淮海工学院电子信息工程专业评估自评报告150308(2)

来源：网络收集时间：2026-09-06

导读： 2 师资队伍电子信息工程专业是我院电子信息类专业的核心专业，师资队伍整体实力较强。 2.1结构与素质现有专任教师15人，教授2人、副教授8人、博士5人。拥有江苏� �333工程”培养对象2人、江苏� 傲笕瞬鸥叻濉奔

2 师资队伍

电子信息工程专业是我院电子信息类专业的核心专业，师资队伍整体实力较强。

2.1结构与素质

现有专任教师15人，教授2人、副教授8人、博士5人。拥有江苏省“333工程”培养对象2人、江苏省“六大人才高峰”计划培养对象2人，硕士生导师2人。30年办学历史积累了一支高素质的教师队伍。

1、专业主讲教师队伍情况，职称结构：专任教师15人，教授2人、副教授8人，讲师5人；学位结构：博士5人，硕士10人；年龄结构： 35岁以下教师占13.3%，36-45岁占66.7%，46-55岁占20%；学缘结构：外校毕业的教师占教师队伍的100%。目前满足教学要求，发展态势良好。

2、实验中心技术人员情况：实验中心(室)专职人员总共11人，其中高级实验师3人占27.3%，实验师7人占63.6%，技工1人占9.1%；硕士学位2人占 18.2%，本科学位6人占54.5%，其它3人占27.3%。满足实验教学，实验教学良好。

3、专业师资队伍存在的问题：年轻教师比例小、无外聘教师给本科生上课、无教学辅助人员。短期内要加强引进年轻博士的力度；外聘一些教授、专家、学者来给本科生上课或讲座，希望学校能给专业或系配备兼职教学秘书。 2.2教师授课情况

电子信息工程专业专业师资队伍和实验中心技术人员教学能力强，教授、副教授是专业教师队伍的骨干力量，为本科生上课是保证本科教学水平的关键。长期以来，学校和学院将副教授、教授为本科生授课作为专业技术职务晋升的必备条件和聘用考核的重要依据。近几年，本专业专职教授、副教授均坚持为本科生上课，课程包括公共基础课、专业基础课、专业课、全校公共选修课，还包括课程设计、实验实习等。具体课程为C语言程序设计、数字电路、模拟电子、高频电子线路、数字信号处理、数字图像处理、办公自动化设备维修技术等。实践性环节为专业综合课程设计、专业实习、CAD实验、CAD课程设计等。教授、副教授教学工作量年均在380学时以上。除了本专业教授、副教授坚持为本科生上课外，学院还先后安排8名其他专业的副教授担任本专业的重要课程和实践性环节，有力保证了本科教学水平。 2.3教师教学投入情况

本专业教师自觉履行教书育人职责，年平均教学工作量在450学时以上，没有低于最低工作量的情况，积极主动承担教学任务，特别是新开课和开新课。科研能力强的教师教学工作量相对小一些，从而保证科研顺利进行，教师能将自己

的科研资源向本科生开放，吸收一些本科生参加到自己的科研中来，并将最新研究成果及学科前沿知识融入教学内容中，2011年来有44名本科生参与教师科研。教师积极参加教学研究、教学改革，教师获得校级以上教改课题立项6项，已结题2项，参加教改课题的人数为12人，占本专业教师的比例80%。

教师教学投入不足方面：大部分教师重科研轻教学，教学研究、教学改革不充分，三年来无省级教学研究成果。目前学校的政策导向已有所改变，特别是职称晋升，科研奖励方面，教师教学投入开始逐步加大。 2.4教师发展与服务

一、服务教师职业生涯发展

1. 搭建平台，促进青年教师教学能力提升

组织广大青年教师深入切磋教学技艺，交流教学经验和方法；组织校内外专家作讲座，指导青年教师开展教学科研活动；组织青年教师参加教师岗前培训；为青年教师举办现代教育技术培训班；开展教学名师、教书育人先进个人评选表彰活动；大力鼓励支持青年教师申报 “六大人才高峰计划”等方式全方面促进青年教师专业化发展。2013年8月，邀请美国德克萨斯大学达拉斯分校计算机科学系W. Eric Wong教授作了一场软件测试与软件分析、度量方面的学术报告。

2. 完善制度，激励青年教师学术发展

建立了学科带头人和专业带头人负责制度，建立了教学奖励、科研奖励制度，积极促进教师水平和队伍结构的改善；制定国外进修教师人员绩效津贴补助、教师教学与科研工作量计算与综合考核办法，鼓励青年骨干教师开展业务进修。

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