高中信息技术信息技术全套教案粤教版必修1 - 图文(5)

来源：网络收集时间：2026-09-27

导读：本节是粤教版《信息技术基� 罚ū匦蓿┑诙隆缎畔⒌幕袢纷詈笠唤冢谇懊嬲陆诘难爸校丫莆樟嘶袢⌒畔⒌囊话愎逃敕椒ê鸵欢ǖ乃阉鞑呗杂爰记桑⒛艹晒袢⌒畔ⅲ攵孕畔⒏咚俜⒄瓜碌挠懔熘榧靶畔

本节是粤教版《信息技术基础》（必修）第二章《信息的获取》最后一节，在前面章节的学习中，学生已经掌握了获取信息的一般过程与方法和一定的搜索策略与技巧，并能成功获取信息，但针对信息高速发展下的鱼龙混珠及信息泛滥等情况下，免疫力、鉴别能力明显不足，而针对这一情况，学生也有一定认识，因此学生对如何鉴别和评价信息是有一定需求的。而本班学生对第二章的知识都有较好的运用能力。五、教学策略设计： 1、教学方法

采用任务驱动法、基于问题学习法、自主探究法与协作学习法等进行教学。 2、关于教-学流程和教-学活动的设计思路：

本课以实例为线索，紧密联系生活实际，让学生从生活中发现问题，分析问题，以任务驱动和小组讨论法组织学生积极参与其中，各抒己见，帮助学生掌握信息价值判断的基本方法，提高对信息的鉴别和评价能力。六、教学过程

教学环节教师活动学生活动对学生学习过程的观察、考查和设计意图悬念激趣

导入新课以QQ欢乐送、QQ幸运获奖用户信息、手机获奖信息导入新课，展示附图1、图2。思考，回答问题：说一说你遇到过哪些虚假的信息，你是如何处理的？通过身边的实例，激发学生的学习兴趣，引导学生进一歨学习信息的鉴别与评价。协作探究

掌握新知分析课本上的案例。

从信息的来源进行判断：从哪里获得信息，是否真实可靠。通过同类信息比较从来源判断。引导学生完成附表1。

一、从信息的来源进行判断 1、信息的要素是否齐全；

2、信息的来源是否来自权威部门； 3、逻辑推理；

4、与同类信息进行比较； 5、实地考证。

拓展：提问所有学生附表1第6问，引出:在网络上一定要学会保护自己，向学生展示“青少年网络文明公约”的内容。协作探究得出结论： ①通过查看信息来源，判断信息中涉及的事物是否客观存在、构成信息的各个要素是否真实。②通过把获取的信息与同类信息进行比较，考察信息来源是否有权威性。③鉴别信息所反映的问题是否发生、该事物是否存在，信息所反映的情况是否有偏颇之处。采用协作探究学习法，通过生活中常见实例，总结提炼有关信息的鉴别和评价知识，提高学生免疫力、辨别真伪的能力。

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自主探究

掌握新知让学生阅读四条信息,选出最关心的一条: 1、瘦身宝典：八大享受型减肥习惯揭秘。

2、世界杯足球赛惊现“未来哥”，准确预言世界杯决赛双方。 3、国家开始控制房价，未来房价将逐渐下降。 4、我省今年高考录取率再创新高。

5、武广高铁已经通车，人们出行更加便利快捷。根据学生的回答，引出信息的鉴别与评价的另一方面内容：从信息的价值取向进行判断学生发表意见，自己最关心哪条信息，为什么会关心这一条？分享各自的结果；分析信息的价值取向对信息的鉴别与评价所产生的影响。通过自主探究，让学生了解信息对于每个人的价值是不相同的。社会角色不同决定了信息的价值取向的多样性。任务驱动探索新知

1、通过“奥运向前冲”报名办法的页面，说明信息的时效性在鉴定和评价信息的影响。 2、让学生上网查找世界华南虎的数量,并填写附表2:

引出信息的鉴别与评价的第三方面内容：从信息的时效性进行判断。突发性、跃进性事实——第一时间报道。

渐进式事实——找到最新最近的时间点（遇险抢救/天气预报）。

过去的事实——通过说明自己得到信息的最新时间和来源的办法加以弥补。

提示：身边的天气预报、广告、消息等都具有时效性。观察、思考、分析，得出结论：三个电话都有效，只是时间不同，针对活动开展的阶段不同。学生上网查找、填表，并对找到的结果进行分析，不同时期世界“华南虎”的数量不同。通过实例，从广为人知的电视栏目“奥运向前冲”的实例及上网查询世界“华南虎”的数量中，让学生发现问题，培养学生思考的习惯，了解信息具有一定的时效性。

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第三章信息的加工与表达（上）

汉字的特点

一、教学目标：知识与技能：

1、理解汉字来源的多样性及其实际意义 2、了解汉字编码的过程

过程与方法：

理解汉字来源的多样性及其实际意义，能够从日常生活、学习中发现或归纳、总结需要利用文字处理技术解决的问题，并对自己所获取信息的真实性、准确性和相关性进行评价。

情感态度与价值观：

通过体验文字处理技术的发展变化及其意义，让学生能体会信息是一项重要的资源，在现代信息社会里，信息对于人类社会发展的作用越来越明显，激发学生搜集信息、利用信息的愿望。

二、教学要点：

1、体验文字处理技术的发展变化及其意义 2、了解文字在计算机中的编码方式

三、教学组织：

本课教学内容理论性较强，针对这种情况，采取让学生自学并书写自修笔记的方式做课前准备，在自修笔记中学生会摘录下课文的知识点、上网下载有关的内容和自己的体验和感想等等。课堂中学生在老师的引导下讨论问题，学生都能很好的完成，因此课堂教学效果非常明显。

四、教学安排： 2课时

教学过程：导入新课：

回忆上节课所学到的知识，举生活的实例，激发学生思考到底什么是汉字呢？汉字的来源如何呢？

一、体验文字处理技术

1、文字是人类为了更加流畅地表述意义、传递经验而发明的工具。汉字起源于象形文字。阅读资料：P40页

资料一：汉字的造字法有四种：

象形：用一个图画来表示有形可见的事物，如“日”、“月” ; 指事：借助抽象符号来表示一些较抽象的概念如：本、末。会意：用几个象形字拼成一个字。

形声：字的一部分是“形旁”表示字义，一部分是“声旁”表示读音，如：“鸽”是“鸟”形“合”声，“河”是“水”形“可”声。

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资料二、书法是一种凝结了我国民族文化精髓的特殊的艺术形式。例：中国美术家徐冰发明了方块英文

资料三：中文信息处理技术发展简史

2、东巴文字：

⑴东巴象形文字是目前世界上仅存的为数不多的古象形文字之一，并且是世界上唯一仍在使用的古象形文字，是文字史上的活化。

⑵东巴象形文字在工艺美术设计具有很高的审美价值。在古代，东巴象形文字作为纳西族东巴文化的载体，其使用方式一直沿袭用竹签进行手工绘画的方式；

电子东巴

实践：搜索，下载，安装电子东巴软件，并尝试使用该软件。

3、处理文字的技术：手写、刻字、雕版印刷、活字印刷、机械式打字机和计算机。

二、汉字编码

目前计算机上使用的汉字编号主要有三种： 1、用于汉字输入的编码输入码（外码）：

计算机上输入汉字的方法有多种，有键盘编码输入，语音输入法，手写输入法，扫描识别输入，最常用的是键盘编码输入。

汉字输入码是指直接从键盘输入的各种汉字输入方法的编码，属于外码。如智能ABC、五笔等。

2、用于储存汉字的编码机内码（内码）：

计算机系统内部进行存储、加工处理、传输而统一使用的代码。如国标码（GB）、BIG5码。

3、用于输出汉字的编码输 …… 此处隐藏：1471字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……

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