高中信息技术 信息技术全套教案 粤教版必修1 - 图文(16)

附：学习记录表：

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4.3 信息的发布与交流（三）

一、教学目标：

要求学生了解信息交流的多种类型，选择适当的信息交流工具与他人交流； 遵守《全国青少年网络文明公约》规范自己的网络行为，并注意保护个人隐私。

二、教学重点：

信息交流方式

三、教学难点：

做个有自我保护意识的文明网民

四、课时安排

1课时

五、教学方法：

讲授法，演示法 教学过程

教师提问：信息交流的方式有哪几种？ E-MAIL、BBS、QQ,BLOG、MSN 1、文件交换

E-MAIL、BBS、QQ,BLOG、MSN

2、网上聊天

聊天室，BBS，校友录，BLOG

3、做个有自我保护意识的文明网民

小结：

信息交流的方式：E-MAIL、BBS、QQ和BLOG等。

信息交流的意义：具有开放性、自主性和隐蔽性。要遵守全国青少年网络文明公约。 作业:自己设计一份中学生网络文明调查问卷(问题不少15个). 例: 你经常上网吗？

A、经常 B、偶尔上过 C、没有上过

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4.4综合活动：我的家乡

第五章 信息资源管理 认识信息资源管理（2课时）

学习目标

1. 通过实际操作或实地考察，了解当前常见的信息资源管理的目的与方法。 2. 描述各种方法的特点，分析其合理性。 学习任务

观摩：教师演示图书馆管理系统，让学生了解学校图书馆信息的管理方式。 观摩：让学生了解学校期中期终成绩管理方式。 实践一：了解利用资源管理器对电脑中和文件进行管理的方式方法，利用资源管理器对自己的文件夹进行整理

实践二：实际操作“学生学籍管理系统”，了解这些信息系统存储的是什么样的信息资源，是怎样组织和管理资源的，可以提供什么服务，具体使用效果如何？

实践三：学科教学资源库网站，了解网站对多媒体信息是如何分类和管理的。

学习过程 一、观摩：

（一）教师登录到图书馆管理系统，让学生了解图书馆管理系统中图书如何分类管理的，你如何才能更快准的找到你要的书籍。

（二）下载期中成线表，仔细观察该表中对成绩的管理和处理情况。你认为这张处理表有没有不合理的地方，能否提出改进意见。 实践：

（一）资源管理器的使用：将鼠标指向”开始“菜单”，单击右键，选择“资源管理器”后单击左键打开，了解资源管理器中对文件的管理所

采用的方式是以“目录树”的形式进行存放的，然后在资源管理器中找到E盘，在E盘中新建一个以班级学号为名的文件夹，（如高一一班一号

同学就以“0101”），在该文件夹下面再新建三个文件夹，分别是“多媒体作品”、“互评文件”和“用智能工具处理信息”，将前面完成的 作业分别移到相应的文件夹中去。

（二）打开“学生学籍管理系统”，体验一下该系统的功能如何，理解它是如何对信息进行存储和管理的？（下载“学生学籍管理系统”） （三）登录

K12学科教育资源网，以用户名“user”、密码“123”进入该系统，进行检索，了解该系统中主要的功能有什么，对各种信息是 如何进行分类管理的。

二、掌握网上资源管理的方式方法

到网上获取信息，是一种非常快捷的方式，人们越来越习惯于到网上查找资料。目前，网上信息资源的组织方式主要有四种：

(1)主题树方式。指将所有获得的信息资源按照某种事先确定的体系结构，分门别类地加以组织，用户通过浏览的方式逐层加以选择，层

层遍历，直至找到所需信息资源(如搜索引擎的分类目录检索方式)。

(2)数据库方式。指将所有获得的信息资源按照固定的记录格式存储，用户通过关键记事及

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其组配查询，就可以找所需信息线索，这是当

前普遍使用的网络信息资源的组织方式(如搜索引擎或信息系统的关键词检索方式)。

(3)文件方式。指以文件系统为单位对信息资源组织和检索，这种方式当信息结构较为复杂时，文件系统难以实现有效的控制和管理，只 能作为网络信息资源的补充形式。

(4)超媒体方式。指和超文本与多媒体技术相结合以组织利用网上信息资源的方式。这四种方式各有优缺点，一般来说网络信息资源的最

佳组织方式是数据库方式和超媒体方式相结合，这也是网络信息资源组织方式的发展趋势。 三、总结

不管是个人的信息资源管理，或者还是标准化的工作需要，对原始信息进行科学的分类存储和管理是有必要的，对于个人而言养成自觉的分类组织和存储信息资源的习惯与方法，也是相当有益的。

5.1认识信息资源管理

一、教学目标： 知识与技能：

1、了解信息资源管理的一般过程，理解信息资源管理活动的普遍性及其重要意义 2、依据一定的标准对信息进行分类，了解信息资源管理的标准化思想 过程与方法：

激发学生的兴趣，提高学生学习水平。 情感态度与价值观：

充分的体现学生的自主性，教学内容要够丰富。

二、教学要点：

本课教学内容理论性较强，针对这种情况，采取让学生自学并书写自修笔记的方式做课前准备，在自修笔记中学生会摘录下课文的知识点、自己的体验和感想等等。

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