芽芽师生个别辅导记录(2)

个别辅导记录 家校联从上周五起突然上不了了，总是说“该页无法显示”，一直到昨天快下班的时候，才重新恢复正常。我为之欣喜，想到考试后能快速且方便地将分数告知，毕竟是件受家长欢迎的事情。 这不，中午饭还没吃完呢，家长的询问短信已经“先期报到”了，于是考卷一批改完，我就在第一时间把分数告知给每位家长。想到自己也曾经是个学生，也曾经无数次为分数而雀跃、而落寞。手机上的分数短信，一定是几家欢喜几家愁啊！于是，我又给大家群发了以下两条短信：1、分数只能代表过去，分数也不能完全反映小朋友们在校的全部情况。希望每个小芽芽做到胜不骄，败不馁。眼睛朝前看，继续往前走！2、今天晚饭后，和爸爸妈妈一起出去散散步，放松心情。然后把明天要上的新课预习一下。我们一起去摘新的成功的果子！关了电脑，我在收拾东西准备回家的时候，家长的回复已经来了，除了“谢谢”之类的话语，赵小凡的家长说：“我家的孩子让您费心了！”。高诗怡的妈妈说：“杨老师，今晚您也出去透透气吧！” 芽芽师生个别辅导记录

个别辅导陈筱菲 学生 学生情况 今天中午，因为刚考完试，学生们都特别兴奋。陈筱菲玩起了花坛里的小石子，后来她将石子丢向远处，结果不巧丢在进校的一（3）班一位学生家长的手上，致使其手镯掉地弄碎了。 个别辅导记录 1．妥善处理：及时向对方道歉，并赔偿经济损失80元。 2．教育为主：强调课间和午间要注意文明，不做危险的事情。 班级 一（2） 时间 4.18. 个别辅导纪焱 学生 学生情况 班级里北面一扇窗上周四因为六年级大哥哥擦窗不小心碰碎了，学校总务处已经重新配好了。今天，好几个小朋友急匆匆向老师反映：纪焱把那块新配的玻璃窗又打碎了。 个别辅导记录 来到班级，纪焱脸涨得通红，眼眶里还含着一些泪花，跟以往他做错事不太一样。听到同学们一味的埋怨指责声，他不住地说着同一个词语：“我没有、没有！”于是，我叫大家冷静下来，先关切地询问他的手有没有弄伤，耐心听取他本人的“辩解”，并特地去玻璃窗那里仔细观察：贴上去的胶还没有干透呢。一定是纪焱在开窗的时候不小心造成的！然后，我在班上作了如下规定： 1．及时告知总务处老师，再配一块新玻璃，如要求赔偿，我们全班师生共同承担。（后来总务处说不要了） 2．这扇窗这几天不要开关了，直到牢固为止。其它窗的开关也要小心，并挂好钩子。 3．遇事要冷静，不要随意指责同学。

芽芽师生个别辅导记录 个别辅导凌晨 学生 学生情况 平时该孩子学习比较散漫，时时要督促提醒。今天上课进行到一半，看见他铅笔盒大敞着，铅笔散了一桌子，书呢，不情愿的躺在一边，他自己则趴在桌子上“专心致志”地掰橡皮！ 班级 一（2） 时间 4.27. 班级 一（2） 时间 4.25. 个别辅导记录 起先我火冒三丈，冲着他大嚷：“凌晨你给我站起来，把这篇课文再读一遍！”他吓了一跳，愣了，极其不情愿地站起来，然后就仰着头看着我一语不发。教室里安静极了，空气像凝住了一样，其他的孩子都看着我。我走到凌晨面前，低头瞪着他，他也心虚了，低下头不敢看我。看着他可怜的样子，我的心一软，就蹲了下来，这样，就是我抬头看着凌晨，正好迎上他心虚的目光。“凌晨，你是个聪明的孩子，你不是想像爸爸那样当个老师吗，课上认真听讲才能学到知识，才能实现你的愿望啊。”我边说边拉起他的小手，语气也缓和了很多，“来，把这篇课文再读一遍，你能读好的。” 凌晨看看书又看看我，我用信任的目光鼓励他，他终于把课文读了下来。“凌晨读得多好啊，看来他和我们大家一样棒啊！我们快给他鼓鼓掌。”在掌声中，大家笑了，凌晨也笑了。看来，在我们大声嚷嚷无济于事的时候，试着蹲下来，换一种教育方式，说不定能起到意想不到的效果。蹲下来的，绝不是师道尊严，而拉起来的，却一定是与孩子们用心灵沟通的桥梁。

芽芽师生个别辅导记录 个别辅导谢宇豪 学生 学生情况 小组长向我反映，谢宇豪连续几天没有背诵课文，问他，总是找借口推托。 班级 一（2） 时间 下旬 4月 个别辅导记录 我把谢宇豪单独叫到办公室，问他能不能背，他慢腾腾地张开了嘴，愁眉苦脸地才背了两三个词就卡住了，然后低着头，怯怯地说：“老师??我??我不会背??”我说：“那你读一遍给老师听听！”他迟疑了一下，细声细语地读了起来，可是断断续续的，不是添字就是漏字，很不流畅，一听就知道他平时懒，很少读或根本就没怎么去读。我没有批评他，只是对他说：“你大概读得很少，先在这里试着练读十分钟，再读给老师听！”于是，他就坐在我的身边练了起来?? 十分钟后，他再次读给我听。这次比原来好了些，我及时地肯定了他小小的进步：“不错！你看，只要多读多练，你也同样可以读得好起来。现在只有十分钟，要是你以后都能坚持，肯定越来越好的。老师相信！”面对我的鼓励，他渐渐地放松了表情。“这样吧，你回去也试着背背，可以一个自然段一个自然段地分几次背！”听了我的这句话，他有些高兴了，抬起头来看了看我。“不过，你要告诉老师，你什么时候能背第一个自然段给老师听呢？”我看着他，等着他的回答，他犹豫着没出声。我感觉他在担心着什么，我语气肯定地说：“这次是由你来定时间！”他又沉默了片刻，见我满脸的真诚，终于说出了口：“下个星期一。”我说：“行，老师等着你的消息！” 第二天，谢宇豪早早的就来找我了。他果真顺利地背了第一个自然段，我拍着他的肩膀表扬他：“很好！虽然只有一小段，但你说到做到，老师也同样佩服！”他憨笑着，搓着双手，有些不好意思的样子。正当我想问他后两个自然段什么时候背时，他就主动地对我说了：“老师，还有两个自然段我已经试着背了，因为有些长，还不大熟，我再过两天背给您听，行吗？”我微笑地点点头。 两天后，他分两次又顺利地把剩下的自然段给背了下来。我欣慰地说：“你的任务完成了，祝贺你！老师高兴，也为你高兴！”在后天的一节语文课上，我还特地让谢宇豪将课文背诵给全部同学听，并带头鼓掌，看到小谢满脸泛着红光，那双纯真的眼睛里洋溢着成功的喜悦??

芽芽师生个别辅导记录 个别辅导全班 学生 班级 一（2） 时间 5.11. 学生情况 班级里多数学生养成了爱看书，爱与书交朋友的习惯，课间常常能看见捧着课外书痴迷浏览的小芽芽。 个别辅导记录 因为其它老师调课的缘故，今天一下午都是我的课。于是决定再次带孩子们去区少儿图书馆看书。 等参加时装表演的同学回到教室，我们就出发了。虽然一人带着全班压力很大（路上的安全最重要，顾前管后的）但是我不觉得辛苦，反而乐此不疲。今天还特地带好了照相机，拍了不少照片。回来的路上还请每个小朋友吃了一份冷饮。 个别辅导全班 学生 学生情况 低年级的孩子，自理能量较差，教他们一些生活中简单的必须掌握的技能。 个别辅导记录 “老师帮我系鞋带！”“老师请帮我冲冲药！”这是在上学期常常听到的喊声。对此，我的态度是：我不能不拒绝，也不能只是拒绝。一年级的孩子，他们要学的东西很多。让我们从动手开始吧。 我教孩子们晿《万能的手》，让孩子们明白手越用越能干。于是：我们约定：自己系鞋带、自己削铅笔、自己穿衣服、自己?? 黄茹芸的外公还是要弯下腰给孩子系鞋带。我坚决不许。老人说：“长大就会啦！”我坚持打开她的鞋带，让孩子仔细看着我系，然后，打开鞋带，让芸芸自己动手。一次，两次―――当她自己熟练地系上鞋带后，老人松了一口气。还是老师会教！我说：“多给孩子一点机会，她才学得会”。 …… 此处隐藏：1377字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……