《教育原理》题库(7)

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程目标和（）。行动目标 5. 教育的目的对教育实践具有导向作用、协调作用、激励作用和（）。衡量作用 6. 教育的目的对教育实践具有导向作用、衡量作用、激励作用和（）。协调作用 7. 教育目的是社会发展的要求和可能性与（）需要和可能性的统一。个体身心发展 8. 教育目的具有（）制约性。社会 9. 美国的布卢姆开创了（）分类学。教育目标 10. 布卢姆曾把教育目标按心理活动特点横向分为认知、情意和（）三大类。技能 11. 中华人民共和国建立后最早正式提出的教育目的是在由毛泽东提出，并于（）年由

中共中央、国务院正式确定并颁布的。1958 12. 教育目的所叙述的内容涉及两个基本问题，即教育的根本性质和教育的（）。质量规格 13. 我国教育目的的基本精神所强调的是：德与才的统一、（）的统一、当前发展与可

持续性发展的统一。一般发展与特色发展 14. 马克思所提出的人的（）发展学说，是我国制定教育目的的主要理论依据。全面 15. 我们的教育目的是实现（）意义上的人的全面发展。现实 16. 我国的全面发展教育是由德育、智育、体育、美育和（）组成的。劳动技术教育

二、判断题

1. 教育目的是教育的出发点，也是衡量教育质量的依据。√ 2. 在教育的目的中，既有主观的认识和意愿，也有客观的影响因素。√ 3. 教育目的具有社会制约性。√ 4. 教育目的是由人制定的，因而其性质是主观的。× 5. 教育目的的制定依据是社会发展的需求，而非人的发展需要。× 6. 教育目的是社会发展的要求和可能性与个体身心发展需要和可能性的统一。√ 7. 教育目的的制定要有前瞻性，可以超越现实的可能性。× 8. 美国学者布鲁纳创立了教育目标分类学。× 9. 学校教育要有利于在每一个体身上实现一般发展与特色发展的统一。√ 10. 全面发展的教育思想，要求在实施学校教育时，使每一个学生达到相同的发展程度。× 11. 我们的教育目的，是实现现实意义上的人的全面发展，而不是马克思所说的人的全

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面发展。√ 12. 德智体美劳五育已把教育应该实施的内容全部包含在内。× 13. 教学就是智育。× 14. 各科教学是实施五育的基本途径。√ 15. 素质教育是对全面发展教育的补充和发展。√ 16. 素质教育反对应试教育，但不反对考试。√ 17. 实施素质教育就是要降低掌握知识的质量，增加书本之外的教育内容。× 18. 教育目的是根据课程目标制定的培养要求。× 19. 教育目的是对教育目标的领会。× 20. 教育目的是针对具体教育实体或教育活动提出的具体要求。× 21. 我们所强调的是全面发展，而不是各方面都平均地得到发展。√ 22. 要实现当前发展与可持续性发展的统一，就须重视教育效果的长效性。√ 23. 能否实现人的全面发展不单是个体的问题，也是社会的问题。√ 24. 科学的人的发展观，是马克思主义全面发展学说的基本精神之一。√ 25. 全面发展必须反映个性特点。√ 26. 劳动技术教育就是培养学生的劳动观念和劳动习惯。× 27. 劳动技术教育的内容之一是使学生掌握基本的生产技术知识和劳动技能。√ 28. 学校在实施全面发展教育时，必须明确分工，美育由美术和音乐课担负，但是德育必须渗透各科教学。× 29. 全面发展教育的五育是从不同角度对人施加影响，彼此联系又相对独立。√ 30. 实施素质教育就是全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨。√ 31. 素质教育是对全面发展教育的补充和发展。√

三、选择题

1. 教育目的的特点是：（ ）。A A、期望性、实践性 B、指向性、创造性 C、现实性、实践性 D、社会性、导向性

2. 教育的目的，从一般到个别，其顺序为：（ ）。A A、 教育目的、课程目标、培养目标 B、教育目的、培养目标、课程目标 C、课程目标、培养目标、教育目的 D、培养目标、教育目的、课程目标 3. 教育的目的对教育实践具有多方面的作用，比如：（ ）。A A、协调作用、衡量作用 B、激励作用、启示作用 C、导向作用、制约作用 C、制约作用、衡量作用 4. 我国教育目的的基本精神是强调：（ ）等。A A、 德与才的统一、一般发展与特色发展的统一 B、 德与才的统一、全面发展与个性发展的统一

C、 当前发展与可持续性发展的统一、全面发展与个性发展的统一 D、 当前发展与可持续性发展的统一、基础教育发展与高等教育发展的统一

第八章 学校教育体制

一、填空题

1. 学校教育体制所涉及的主要内容包括三个方面，学校制度、办学制度、（ ）。管理

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