2017年秋西师版二年级数学上册全册优秀教学设计每课时含教学反思(4)

二、探究新知

1.教师：请同学们仔细观察主题图，你知道了哪些数学信息？ 课件展示第2页的例1，植树情景图。

（1）指名回答：横着看，每排有8棵树，一共有4排；竖着看，每列有4棵树，一共有8列。

（2）集体订正

。教师：你能提出哪些数学问题？ （1）指名回答：一共有多少棵树？ （2）学生独立试做，教师巡视，个别指导。 （3）同桌订正。

（3）指名回答，并说想法：横着看，每排有8棵树，一共有4排，也就是4个8，所以算式是8+8+8+8=32（棵）；竖着看，每列有4棵树，一共有8列，也就是8个4，所以算式是4+4+4+4+4+4+4+4=32（棵）。

（4）集体订正，教师及时鼓励：同学们有一双善于发现的眼睛，能从不同的角度去观察，列出了不同的算式，解决的却是同一个问题。

（5）教师结合学生的回答板书。8+8+8+8=32（棵） 4+4+4+4+4+4+4+4=32（棵）

3.教师：像这样4个8相加是多少，除了可以用连加计算，还可以用乘法计算。

（1） 教师板书：8×4读作:8乘4； “×”叫乘号

（2）学生自由读算式。

教师：请同学们试着把4+4+4+4+4+4+4+4改写成乘法算式，并正确读出来。

（1）学生独立完成，教师巡视，个别辅导。 （2）指名汇报：4×8读作：4乘8。 （3）集体订正。

（4）教师板书并及时鼓励：4×8读作：4乘8。

教师：请同学们看看，加法算式和乘法算式，比一比，你有什么体会吗？

（1)学生独立思考。 （2)小组内交流。

（3)指名汇报：加法算式很长，乘法算式短，好写，简单。 （4)集体订正，得出结论：乘法算式更简便。

【设计意图：充分利用教材的教学资源，引导学生从不同的角度观察，列出不同的加法算式，感受相同加数连加可以用乘法计算，初步感受乘法与加法的联系，体会乘法的含义。熟记乘法的读法和写法。】

6.教师：通过观察这幅图，你发现了哪些数学信息？提出哪些数学问题？

课件展示例2的情景图。

（1）指名回答：每次摆3盆，摆了6次。共有多少盆花？ (2)学生独立完成。写出加法算式和乘法算式。