2017年秋西师版二年级数学上册全册优秀教学设计每课时含教学反思(3)

1.初步理解乘法的含义 2.掌握乘法算式的写法和读法。 难点：

感受同数相加与乘法的关系，初步理解乘法的意义。 教学准备

教师准备：实物投影仪、课件。学具：小磁力棒和带磁性的小圆片。

学生准备：小棒和小圆片。 教学过程 一、新课导入： 投影出示主题图

1.教师：请同学们观察图，你发现了哪些数学信息？ （1）学生独立观察。 （2）小组内交流。

（3）指名汇报：我发现教学楼上有许多窗户，有3层，每层9扇；楼的两旁各栽了5棵树；前面摆放了很多花，左边9盆，右边9盆；参加接力赛的同学分为3个组，每组8人??

（4）集体订正，教师及时鼓励和肯定：同学们都有一双火眼金睛啊！

2.教师：你能根据图中的这些信息，提出哪些数学问题？ （1）学生独立思考。

（2）指名回答：每层楼有9扇窗户，3层楼共有多少扇窗户；楼的两旁一共栽了多少棵树；一共有多少盆花；参加接力赛的一共

有多少名同学??

3.教师：请同学们独立解决这些问题。 （1）学生独立解答。

（2）指名汇报：9+9+9=27（扇）；5+5=10（棵）；9+9=18（盆）；8+8+8=24（人）??

教师板书算式

【设计意图：数学来源于生活，数学教学中，老师要充分利用学生已有的生活经验，让学生感受到相同加数相加的情况在生活中处处存在，培养了学生发现问题与提出问题的能力，并且为下一步学习乘法做好了准备。】

初步感知“几个几”

1.教师：请同学们观察这些算式，你发现了什么？ （1）学生独立观察和思考。 （2）小组内交流。

（3）指名汇报：都是加法；每个算式的加数都相同。 （4）集体订正，教师及时肯定。

2.教师：在“9+9+9=27”中，相同的加数是几?有几个相同的加数?

（1）指名回答：相同的加数是9，有3个9相加。 （2）集体订正。

3.教师：请同学们照这样，说说其他几个加法算式给同桌听。 （1）学生按要求进行，教师巡视，个别辅导。

【设计意图：板书这些算式，不仅可以让学生体会相同数连加的方法可以解决这些问题，还可以让学生在用“几个几相加”句式

练习说算式的过程中，充分体会几个几的含义，为后面学习乘法算式及含义做好准备。】

NO.2

设置矛盾，引出课题

课件展示主题图中三位同学踢毽子的情境。接着出示很多组同学踢毽子。

1.教师：这是同学们踢毽子的图，现在有这样的10组同学踢毽子，请同学们写出算式和结果。

（1）学生开始写算式，老师计时间。

（2）指名回答：3+3+3+3+3+3+3+3+3+3=30（人）

（3）集体订正，教师及时鼓励和肯定：同学们写的非常正确，用时3分钟。

2.教师：现在有这样的100组同学踢毽子，请同学们写出算式和结果。

（1）部分同学开始写，部分同学提出质疑。大家开始议论纷纷。

3.教师：同学们怎么不写了？ （1）指名回答：太多，太麻烦！

4.教师：像上面这样的算式，可以用一种更简便的方法计算，这就是我们要学习的一种新的运算方法 。

板书课题：乘法

【设计意图：学生通过写10个3相加的基础上，再写100个3相加，充分体会到了相同加数连加列式计算的麻烦，打破了认知平衡，形成认知冲突，激发了学生探求简便方法的兴趣和渴望。】