研究生体育论文开题 - 图文(7)

4 研究目标、研究内容和拟解决的关键问题： 4.1研究目标 新西兰中学生体育与健康课程主要是注重对青少年的全面培养，注重他们在运动学习，心理健康，食物与营养三个领域内对心理韧性、人际关系和抉择能力的培养，并且通过一些体验性学习，在体育课上充分发挥出教师的主导作用和学生的主体作用。当前新中国的体育课程正在面临新一轮的课程改革，通过借鉴和学习新西兰在体育与健康课程这三个领域下对学生心理弹性，人际关系，抉择能力发展的相关体验性学习活动，丰富我国体育与健康课程教学经验，让学生们能够更好做出选择，体会健康，同家人、朋友和其他人建立良好关系，成功的适应环境并同环境相处，培养自信心，发展良好的心理韧性，从而能够准备好去面对生活的挑战，支持别人并且学会帮助别人。 4.2研究内容 4.2.1在体育与健康课程心理健康，食物和营养，运动学习三个领域建立学习联系的价值与意义 4.2.2 在体育与健康课程心理健康，食物和营养，运动学习中的计划合作性教学和学习 4.2.3 研究中学生发展心理韧性，人际关系和抉择能力必要性及价值 4.2.4 中学生心理韧性能力在三领域的体验性学习活动学习 4.2.4.1中学生心理韧性简介 4.2.4.2中学生发展心理韧性能力在心理健康、食物与营养、运动学习三领域下的学习目标设置 4.2.4.3 中学生在心理健康领域发展心理韧性的体验性学习活动内容 4.2.4.4 中学生在食物与营养领域发展心理韧性的体验性学习活动内容 4.2.4.5 中学生在运动学习领域发展心理韧性的体验性学习活动内容 4.2.5 中学生人际关系能力在三领域的体验性学习活动学习 4.2.5.1中学生人际关系简介 4.2.5.2中学生发展人际关系能力在心理健康、食物与营养、运动学习三领域下的学习目标设置 4.2.5.3 中学生在心理健康领域发展人际关系的体验性学习活动内容 4.2.5.4 中学生在食物与营养领域发展人际关系的体验性学习活动内容 4.2.5.5 中学生在运动学习领域发展人际关系的体验性学习活动内容 4.2.6 中学生抉择能力在三领域的体验性学习活动学习

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4.2.6.1中学生抉择能力简介 4.2.6.2中学生发展抉择能力在心理健康、食物与营养、运动学习三领域下的学习目标设置 4.2.6.3 中学生在心理健康领域发展抉择能力的体验性学习活动内容 4.2.6.4 中学生在食物与营养领域发展抉择能力的体验性学习活动内容 4.2.6.5 中学生在运动学习领域发展抉择能力的体验性学习活动内容 4.2.7结论与建议 4.2.7.1结论 4.2.7.2建议 4.3拟解决的关键问题 随着社会的不断发展，以及对人的素质的要求的不断提高，对中学生的成才要求也越来越高，他们在学习期间，需要发展的能力有很多，其中，几点必须具备的重要能力就是心理韧性，人际关系和抉择能力。这就要求中学教学要注重在教学中培养学生的这几种能力。这同时也对体育与健康课程提出了更高的要求。通过借鉴外国的先进教学经验，对其吸收并加以改进，从而将它们转变为适合我国教学情况的教学经验，这对于我们的体育与健康课程的完善和进步，将是一个巨大的促进。新西兰的体育与健康课程先进的教学经验也一直是我国借鉴的对象之一。本论文主要是通过借鉴新西兰的中学体育中灵活多变的体验性教学经验，在中国新一轮体育与健康课程进行的背景下，设计出在心理健康、食物与营养和运动学习三领域下的适合中国体育教学的体验性学习活动，从而能够有效发展中学生们心理韧性、人际关系和抉择能力，是本论文拟解决的关键问题。

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拟采取的研究方法、研究手段、技术路线及可行性分析： 5.1研究方法： 5.1.1文献资料法 通过阅读翻译新西兰体育与健康课程中学体育教学课本，以及查阅中国期刊网搜索国内外有关中学生心理韧性、人际关系和抉择能力在体育与健康三领域下的相关研究的文献资料，并借阅其相关专著，对所搜集的资料进行阅读、分析、研究，从这些资料中获取相关的知识，为本课题提供理论支撑，以丰富、完善论文内容。 5.1.2专家访谈法 通过同教学专家和中学体育教师探讨在中学体育与健康下发展学生心理韧性、人际关系和抉择能力的必要性，对本文设计的在心理健康、食物和营养以及运动学习三领域下的体验性学习活动的可行性及有效性进行评价，并对不足之处加以改正。 5.1.3比较分析法 有比较才会有鉴别，有比较才知有差距。本文虽然是研究在我国中学体育教学中发展学生心理韧性、人际关系和抉择能力的研究，但是新西兰中学体育对这方面的研究相当成熟，我们在研究过程中，也是借鉴了国外的先进经验，以便使该研究高效有序的进行。 5.1.4 逻辑分析法 运用归纳、演绎、类比、综合等逻辑分析方法，对各种信息进行较深入的探讨，并得出结论与建议。 5.2研究手段 从借鉴新西兰中学体育教学学习经验入手，针对我国中学体育教学中培养全面发展的人才为方针，结合我国实际教学情况，运用体育学、社会学、教育学、心理学多学科理论分析在体育与健康三领域下适合发展我国学生心理韧性、人际关系和抉择能力的教学内容，为中学体育课程的顺利开展提供科学的对策与建议。 5.3研究技术路线 确定题目及论文提纲——翻译，收集与本课题相关的文献资料 ↓ 文献综述——对收集到的本论文文献资料进行归纳、整理、分析 ↓

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