研究生体育论文开题 - 图文(6)

很容易失去方向，失去辨别能力。这就要求人们能够在纷繁复杂的情况下做出正确的判断。人们必须学会如何进行选择。尤其是正在成长的儿童青少年。如果我们的教育培养的学生习惯于言昕计从，一切听从教师和家长的安排，凡事离开他人就作不了决定，养成严重的依赖感，缺少处理事物和问题的能力，久而久之，一定会导致其主体性的丧失。这是与当前所倡导的主体性教育不相容的。选择是一种主体性的行为，是学生的主体地位和主体意识的重要表现。只有在自主的选择中，学生的主观能动性才能真正体现出来。只有学生具有自主选择的意识。才能在实际生活和复杂的社会价值，什么行为会对社会造成危害。其次，选择是与中做到不盲从，通过自己的判断做出合理的选择。杨俏丽（2011）《试论通过高中思想政治课程资源开发让学生学会选择》中提出尝试通过在课程中添加对学生抉择能力的有益条件从而培养学生能够做出正确合适的选择，作者认为，当前高中生所处的时代是一个知识爆炸的时代。信息传播多样化、价值多元化给学生提供了更多自由选择的机会，然而由于传统教育教学中选择的缺失。在面对日益复杂的社会时，学生不想选择或不会选择。因此，让学生学会选择。成为教育改革的目的之一。但是，现今，体育与健康课程经过课程改革后的设置充分体现了课程的时代性、基础性和选择性，因此课程资源需要能够引导学生学会选择，在这方面，需要广大教师不懈努力，用心开发课程资源。使得课程资源能够在教学的各个环节发挥作用， 真正有助于学生扩大选择范围，增加选择机会，锻炼选择能力。因此当前研究在体育与健康课程中培养学生的抉择能力已经是众多学者们关注的问题，这对于中学生健康发展适应社会具有重要的理论意义和现实意义。 3.2.1.3 国外体育课程中对学生抉择能力培养的相关研究现状 国外重视对青少年的抉择能力的培养，这从很多方面就可以看出来。例如，美国和德国等国家很多课程都是开放性的，有的学校在高中就给予学生自主选择感兴趣的学科进行学习的惯例。以德国为例，德国采取切实改革措施，不断探索开发课程资源，充分体现出开放性和选择性。德国许多中小学根据学校的定位、特点和实际情况，依据统一的教学大纲标准开发、开设了一些适合学校基本情况的学科课程、综合性课程和综合实践活动课程供学生选修，以丰富课程的多样性、加强课程的开放性、增加课程的选择性，为学生创造了更多发展和选择的机会。芬兰普通高中课程改革十分重视课程的基础性、多样性和选择性。为保证学生多方面才能的发展，芬兰高中课程设置能面向全体学生并适应不同学生发展的需要，力争为每一个学生找到成长的最佳课程模式。芬兰高中尽可能多地为学生提供各种各样的课程选择机会，放手让学生选择课程、选择自主的学习时间，为学生提供了充足的自由选择的空间。韩国课程改革的特点是充分考虑学生的能力、个性、发展前途，使教育内容和方法多样化，确立可以使学生根据自身的个性和素质选择教学科目，能动地、自律地学习的“以学习者为中心”的课程体系，“建立国民共同基本课程和以选修

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为主的课程体系”。注重培养学生的能力，特别是学会学习的能力、学会选择的能力是芬兰、荷兰和瑞士三个国家课程改革的目标中相同的核心要素。由于考虑到国外对于抉择能力的研究并不是作为一个单独的对象来进行研究，无法单独对抉择能力进行综述，因此本论文选取重点是放在国外是怎么通过体育教学来发展学生的抉择能力的。国外体育与健康课程一直都非常重视对学生抉择能力的培养。德国的体育课程包含身体教育和全能教育，其教学内容丰富多彩，学生可以自由选择喜爱的科目。美国是国外体育教学内容选择弹性最大的国家之一，他们在选编教材时从学生身心特点出发，加大教材选择的余地，加强体育教学内容与社会和生活的紧密联系，灵活性很强，自由选择余地大。在体育教学内容的选择弹性化方面，日本、德国、加拿大等国家扩大教材选择范围的做法值得我们借鉴。此外，国外学校体育改革还很注重体育教学内容的乡土化和民族化，地方性和民族性的体育项目在体育教学内容中占有一定的比例。这样在教学中也提供给学生更多选择的余地。 17 …… 此处隐藏：16字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……