教育学知识点总结(4)

十二、高等学校科学研究与技术开发

55高等学校科学研究的地位与作用 现代科技是生产力发展的关键因素，知识资本对经济的贡献率一远高于传统的生产要素。社会对高校的科技发展抱很大的渴望，高校教师应承担起教学与科研的重担。 (1)教学与科研结合是高等教育发展的客观规律 (2)科研是提高师资水平的基本途

(3)科研是培养学生能力、发展智力的重要手段 (4)科研是发展新学科的基础

(5)科研是学校直接为社会服务的主要渠道 (6)科研是加速学校管理现代化的重要条件 56.高等学校科研的特点

(1)多门类、多层次的学科结构，有利于科学技术领域的相互渗透，宜进行重大、综合性强的研究课题。 (2)科研与教学相结合，学术思想活跃，研究后备力量充足 (3)大学是进行基础研究的重要基地

(4)信息资源丰富，信息系统发达，能比较快地掌握和集中各种有关科技发展动向和经济建设对科技需求的信息

(5)重视教育科学的研究是高等学校科研的特色之一 57.高等学校科研应遵循的原则

(1)社会经济效益与学术水平相统一的原则

(2)以应用研究和发展研究来支撑基础研究的原则 (3)科研与教学相互的原则

(4)遵循项目指南与尊重自由选题相结合的原则 (5)支持未成名者，开拓新的研究领域的原则 (6)加速科技成果转化和推广的原则

58大学生的科研指导1.结合日常的教学活动进行的科研指导2.结合学生的学年论文或毕业论文进行的科学指导。

十三、大学生社会实践活动及指导

? 现代工业产生以后，社会实践就作为一种重要的教育方式被引入大学的教育过程，其重要作用日益引起人们的重视。

(2)设计教育目的的观点，强调使受教育者的本性、才能获得自然发展，教育要为人本身的生活需要服务。 (3)在高等教育实践活动中，更多强调高等教育为社会发展服务的功能；科研和教学教育目的中更多体现政府的指导思想；教育模式更多主张实行严格的专业教育，以专业划分大学活动，专业设置主要根据社会产业结构的变化。持个人本位观点的人将立足点移至个体。注重个人品质的形成和个人潜在才能的发挥，教育目的中更多体现受教育者自身的要求，对学生实施一种共同的理智训练。

13.通才和专才,为什么要结合？ 知识面和职业适应性来区别，广的是通才，单一的是专才。通才是广义的，高级专门人才，知识面广，涉及面广。高等教育教育由专才教育向包括专才教育又广于和高于专才教育的通才教育转变，两者恰当的结合是历史上的必然和现实选择。

(1)当代科学技术加速发展和学科交叉整合的趋势，要求大学在人才培养上，必须走通才教育与专才教育相结合的道路，

(2)人的和谐发展与完整人格形成需要通才教育与专才教育高度结合。 (3)通才教育和专才教育的结合是现有国情的选择

根据21世纪高素质、后基础专门人才的培养规格和要求，教育部要求各高校在办学过程中要把通才教育和专才教育结合起来，并依此确定科学的教学内容和合理的课程体系。通才教育和专才教育的结合还不仅体现在课程的设置上，对一个学校来说无论是管理者，还是教师，都要为学生创造一个良好的治学氛围，使学生养成热爱学习的习惯和品德，培养学生不断探索科学的精神和能力，使每个学生都成为一个全面发展的专门家。 14.精英人才和一般人才

(1)精英人才是指突出的，在教育、政治、企业等各方向，影响历史进程的人； (2)一般人才在知识、技能等各方面能完成一般复杂劳动的人。

高等教育中的英才教育和大众教育，指高等教育的两个不同发展阶段，是由社会政治制度、经济发展水平和社会意识形态所决定的两种不同的教育模式。在教育目的、对象、规模上，都存在明显的区别，主要的区别在受教育的者的面的宽窄上。

15.平等和效率是高等教育政策中的两种基本的价值取向。高等教育平等是教育平等的一个重要组成部分。 16.高等教育平等的涵义

(1)高等教育平等是一种理想与现实的复合体

高等教育平等作为一种理想，指人们把接受高等教育看作是一种应有的权利，从而要求任何人都能不受限制地享受这种权利。高等教育与个人的经济收入、生活质量、社会地位等有着密切的联系，本着个人平等的原则，每个社会成员都应当充分享受这种权利，任何人为的障碍都是不合理的。高等教育作为一种理想，至少应包括（1）进入高等学校的机会均等；（2）受高等教育的过程 ；（3）受高等教育的结果平等。高等教育平等作为一种理想所追求的是绝对平等。现实中的高等教育平等只是相对的，不平等是绝对的。 (2)高等教育平等是一个发展的概念

高等教育平等问题是社会、经济、文化、教育发展到一定的阶段的必然产物。在不同的历史时期，高等教育平等的内涵是不同的，伴随着社会进步、经济增长、教育发展而不断发展。

? 教育效率的内涵有各种不同的观点，教育效率分为内部效率和外部效率。外部效率指一般教育同职业教育的关系以及学校同就业机会的关系；内部效率指某一教育系统用尽量减少浪费和提高教学质量的方法所培养学生的数量。

17.高等教育平等与效率的关系 a. 平等与效率是一对矛盾的范畴

(1)高等教育的资源要适当集中以保证高投入的活动能够顺利、高效进行； (2)对谁受高等教育要有所选择；

(3)高等教育应按社会需要分2培养人才，达到学有所用的目的，更好地适应社会的需要，实现效率目标。 b. 平等与效率是一对统一的范畴

(1)效率以质量为中心，而质量同时又是平等的基本内涵之一； (2)平等也是提高效率必不可少的条件；

? 我国的高等教育政策取向概括为“效率优先、兼顾平等”，效率优先是指当前必须把提高高等教育效率作为首要目标；“兼顾平等”一是指在保证效率的前提下，要最大限度地满足人民群众对提高教育的需求；二是指目前仍不能用平等的理想目标来要求现实，而只能用发展的眼光审视现实，作符合现实的最大努力。

四、高等学校教育制度

? 在高等学校中，基本制度主要包括高等学校的学制、学位制度、招生就业制度、教师聘任制度等。

? 学制指一个国家的各级各类学校的系统，包括：有那些种类的学校，这些学校由谁来主办和管理，学校

的性质和任务是什么，实际的入学条件、修业年限以及各级各类学校的关系如何等。 18.学制建立的基本依据：

(1)学制建立受制于一定社会的生产力和科学技术的发展水平； (2)学制的建立要受到社会政治制度的制约；

(3)学制的建立要适应教育者的年龄特征和发展水平。 19.高等学校的概况

世界各国高等学校系统一般是由普通高等学校和成人高等学校两大子系统构成。从宏观和微观两个角度对各国的普通高校的学制结构分析。

a. 世界各国普通高等学校系统的宏观特征

美国学者伯顿根据世界各国高等教育系统的不同特点，从举办者角度将其概括为四种基本类型。

(1)单一公立系统，单一部门。所有高校都由政府来举办，并统一接受政府的某一主管部门的垂直领导。 (2)单一公立系统，多重部门。所有高校由中央政府举办，但资金却来自政府不同的部门。法国。

(3)多重公立系统，多重部门。主要出现在实行联邦制的国家，高等教育主要由地方举办，且不同程度上受中央政府的国家。澳大利亚、加拿大、德国。

(4)私立和公立学校，多重部门。除少数国立大学外，大多是由地方举办的公立学校和由私人举办的私立学校。日本、美 …… 此处隐藏：3776字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……