最新陕旅版四年级英语上册全册教案第一学期全套教学设计(9)

起床 上课 吃午饭 做游戏 看电视 睡觉 3.完成Think and Match. 板书设计：

When do you have classes? I have classes? 课后反思：

第一课时 学案 预习案

1．学习词汇: get up, have class, have lunch, play games, watch TV, go to bed. 2.学习下列句型：

1.—When do you + 动词短语？ ---I?

2.—Do you + 动词短语？ --Yes, we do.

3. When does your father/mother + 动词短语？ --He/She does? 探究案

掌握When do you + 动词短语？句型及其回答。 训练案 1.英汉互译

起床 上课 吃午饭 做游戏 看电视 睡觉 2.Read and tick.

第二课时 教学目标：

能听懂、 会说 、会读 、会写下列句型：

1.—When do you + 动词短语？ ---I?

2.—Do you + 动词短语？ --Yes, we do.

教学重点：复习和巩固词汇: get up, have class, have lunch, play games, watch TV, go to bed.

教学难点：能够借助所学词汇和句型在日常生活中进行简单的交流。 教学环节：

一．学习目标（2分钟） （一）出示学习目标：

1.学生多说多练，为学习对话做好铺垫。 2.用所学单词和句型进行问答练习。

（二）学生齐读学习目标，明确本节课任务。 二．自主学习（15分钟） （一）温故知新 教师做动作让学生猜词。 （二）阅读方法

让学生说出图片上的时间，然后再说一说在这个时间可以做什么。 （三）互助释疑

教师可以看着表引入本节课要掌握的句子提前让学生了解。 （四）探究出招

结合这几幅图片反复练习句型，让学生熟练并慢慢掌握。 三．展示交流（10分钟） （一）小组展示

将全班学生分为三人一组，小组件进行对话练习。 （二）班级展示

1.教师先扮演爷爷奶奶，学生扮演Li Shan，分角色对话。 2.请准备充分的小组上台表演对话。 四．点拨升华（8分钟）

（一）教师放录音，学生跟读，纠正读音。

（二）教师再次播放录音，让学生带着问题去听。问题参看如下： 1.When does Li Shan have classes? 2.Li Shan plays games at school. Yes or no? 五．课堂作业（5分钟） （一）作业当堂清 Look and Write

go＿ have a ＿ go to＿ have＿ go to＿ get＿ 板书设计：

1.—When do you + 动词短语？ ---I?

2.—Do you + 动词短语？ --Yes, we do. 课后反思：

第二课时 学案 预习案

1．学习Let’s talk：用所学单词和句型询问某人在某时干什么。 2.学习What do you +动词短语？句型及其回答。 探究案

掌握What do you +动词短语？句型及其回答。 训练案

读一读，在合适的单词下画线，补全句子。 1.(When) (What) does she go home? 2.My father (gets) (get) up at eight.

3.Grandpa goes to bed at six.It’s very (early) (late).

2.分成小组把所学的内容让学生上台表演对话。

第三课时 教学目标：

能听、 说 、读、 写单词early, late. 继续复习和巩固上节课的词汇。

教学重点：能听懂、会说句型---When does your father/mother+动词短语？--He/She?并且能在实际生活中加以运用，要求模仿正确，语音语调自然。

教学难点：能灵活自若地对他人的日常生活进行回答，熟练掌握所学词汇，并能进行相应的替换练习，以达到学以致用的目的。

教学环节：

一．学习目标（2分钟）

（一）能听、 说 、读、 写单词early, late。

（二）学习When does your father/mother？句型及其回答。 二．自主学习（15分钟） （一）温故知新

1.教师由复习引入本节课新手单词。 2.教师和学生做游戏并问答. （二）阅读方法

教师鼓励学生完整地朗读对话，帮助其建立说英语的信心。 （三）互助释疑

学生在完成对话的基础上可鼓励他们运用已学知识创编新对话。 （四）探究出招

小组合作用When does your father/mother？造句，并进行回答。 三．展示交流（10分钟） （一）小组展示

选出小组代表背对黑板，看下面学生的动作猜词。 （二）班级展示

将全班分为四组，教师将所有的词汇卡片贴在黑板上，大家一起拼读。

四．点拨升华（8分钟）

（一）教师放录音，让学生整体感知。

（二）教师给出问题，要求学生带着问题听录音，然后回答问题。 （三）教师播放录音，要求学生模仿录音中人的语音语调。 （四）再将全班分为两大组，进行对话练习。 五．课堂作业（5分钟） （一）作业当堂清

教师出示Look and talk部分的图片，或让学生直接看课本29页。选择其中一幅图举例，如第一幅起床图：T: What time is it? Does the boy go to bed?

（二）挑战自我

同桌两人一组，互相指图描述。教师要多在组内观察指导。 板书设计： early late

When does your father/mother？

第三课时 学案 预习案

1．学习When does your father/mother+动词短语？--He/She?并且能在实际生活中加以运用。

2.学习单词early, late. 探究案

掌握When does your father/mother+动词短语？句型及其回答。 训练案

看图，选择正确答案。 Do you get up at time?

A.Yes,she does. B.Yes,I do. C.No,I’m not. When do you watch TV?

A.I watch TV at six. B.She watches TV at eight. C.I have at eight. 2.Listen and choose.