最新陕旅版四年级英语上册全册教案第一学期全套教学设计(2)

2 补全单词。教师出示单词，让学生口述出所缺字母。 driv work doct farm 四.点拨升华（8分钟）

（一）教师放录音，学生跟读，纠正读音。 （二）学生开火车读单词。 五.课堂作业（5分钟） 作业当堂清 1.单词拼写

driv work doct farm 2.翻译

厨师 医生 警察 农民 工人 护士 3.完成Look and write. 板书设计：

cook doctor policeman nurse worker farmer 课后反思：

第一课时 学案 预习案

能认识，能写会cook, doctor, driver, policeman, nurse, worker, farmer 能用单词描述家庭成员职业。 探究案

熟读单词，并能用所学单词描述职业。 训练案 1.单词拼写

c k 厨师 n se 护士 work 工人 d tor 医生 farm 农民 poli 警察 单词连线

cook, doctor, driver, policeman, nurse, worker, farmer

警察 司机 护士 工人 农民 医生 厨师 3.完成Look and write.

第二课时 教学目标：

学习如何正确运用所学简单职业单词描述人的职业。 用所学单词和句型谈论家庭成员的职业。 能听说认读对话，语音语调自然。 教学重点：学习句子： What is your mother? What is she?

Is your mother...?Yes ,she is.No,she isn’t.

教学难点：通过对对话的学习，培养学生的会话能力，培养学生的学习兴趣。 教学环节：

一．学习目标（2分钟） （一）出示学习目标：

1能听懂Let’t talk对话中表示职业的词汇 2.能用对话谈论家庭成员的职业。

（二）学生齐读学习目标，明确本节课任务。 二．自主学习（15分钟） （一）温故知新

教师引导学生说出图片所代表的职业的单词，让学生完成Part A Warming-up部分的第二个活动Think and match，然后根据各自的家庭成员的职业进行联线，进行两人一组进行问答。

（二）阅读方法

对照课本第4页，边看句型练习描写职业的句型。 （三）互助释疑

教师通过练习问答引出特殊疑问句What is your mother? What is she? 及回答she is a...work/nurse/doctor..

（四）探究出招

同桌间练习书写，可以互相检查拼写。 三．展示交流（10分钟） （一）小组展示

小组内练习用英语描述家庭成员职业。 （二）班级展示

指名小组上讲台做游戏，用英语描述自己知道的家庭成员职业。 四．点拨升华（8分钟）

（一）教师放录音，学生跟读，纠正读音。 （二）学生开火车读句子。

（三）用句子What is your mother/father? She/He is... 五．课堂作业（5分钟） （一）作业当堂清 出示图片，完成连线。 What is he?/she?

driver nurse cook doctor worker 板书设计： What is he?/she? He/She is a... Is he /she a... Yes,he/she is No,he/she isn’t 课后反思：

第二课时 学案 预习案

读一读下列单词

driver nurse cook doctor worker

2.会用单词描述自己家庭成员的职业和理想。 探究案

熟读句子，并能用所学句子职业。 训练案

出示图片，完成填空练习。

a farmer( ) a man ( ) a bus driver ( ) a worker ( ) a teacher ( ) a doctor ( ) 第三课时 教学目标：

能听懂Let’s learn more对话中表示职业的词汇和句型。 能运用What is he/she?He/She is a...谈论其他人员的职业。 能运用I want to be a...来表达各自的理想。

通过对对话的学习，培养学生的会话能力，增强学生的学习兴趣。 教学重点：能听懂、会读、会说Let’s learn more部分。 教学难点：能运用I want to be a...来表达各自的理想。 教学环节：

一．学习目标（2分钟）

（一）学习Let’s learn more：用所学单词和句型描述职业。 （二）学习What is he/she?He/She is a...句型及其回答。 二．自主学习（15分钟） （一）温故知新 1.复习单词。

教师快速闪动所准备的有关家庭成员几职业的卡片，请学生说出单词。 猜谜语

教师编几个谜语，请学生来踩。教师把谜语分别写在小卡片上，然后贴在教室里。

（二）新课导入

对照课本师生互动引出I want to be a...

（三）互助释疑

同桌间读对话，谈论职业及理想。 （四）探究出招

小组合作用I want to be a...造句，谈论理想。 三．展示交流（10分钟） （一）小组展示

小组内练习用英语描述自己家庭成员的职业及理想。 （二）班级展示

指名小组上讲台做游戏，用英语描述自己或者他人的职业及理想。 四．点拨升华（8分钟）

（一）教师放录音，学生跟读，纠正读音。 （二）学生开火车读单词。 （三）小组内分角色读对话。 （四）上台表演对话。 五．课堂作业（5分钟） （一）作业当堂清 1.图片和单词连线。

2.四人一组。没人在卡片上学出表示职业的单词或者画出职业形象。 （二）挑战自我

用英语口头报告介绍家庭成员，职业及理想。 板书设计： What is he?/she? He/She is a... 课后反思：

第三课时 学案 预习案

1．学习Let’s learn more：用所学单词和句型描述职业和理想。