六年级下册语文全册教案（人教版第十二册）(9)

大局、识大体的高尚品质；表现了廉颇以国家利益为重、知错就改、勇于改过的精神，赞扬了两人爱国的好品质。） （4）三个小故事间有什么联系？

幻灯片出示： （1）词语搭配

总 因 秦王骗璧

故事一起因 想占赵国的便宜 故事二起因 秦国最强大 故事三起因 职位比廉颇高 （2）根据三个故事之间联系填空

第二个故事是第一个的（ ），前两个故事的（ ）又是第三个故事的（ ），三个故事构成了（ ）这一有名的历史故事。 六、布置作业 1．形近字组词：

2．复述“负荆请罪”这个故事。

3．联系自己的学习、生活，谈谈学了本文后的感想。

（可根据将相的高尚品质来谈感想，如果在学习、生活中同学之间都能向将相学习，以班级利益、学校利益、国家利益为重，顾全大局，那么，我们一定会把国家建设得更好，成为真正的二十一世纪的主人。） 板书： 12 将相和

廉颇 蔺相如 战无不胜 完璧归赵 机智勇敢 攻无不克 渑池之会 不畏强暴 有错就改 负荆请罪 （顾全大局）

13* 景阳冈

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教学目标

1．理解课文内容，使学生了解武松豪放倔强、勇敢无畏的性格。 2．能在理解内容的基础上分清事情的前因、后果。 3．重点朗读课文中描写武松打虎的部分。 教学重点、难点

了解武松打虎的经过和所表现出来的豪放倔强、机智勇敢的性格。 教学课时 一课时 教学设计

一、创友情境，激友兴趣 1．谁会唱《好汉歌》吗？

由此引出古典名著《水游》，过渡到本课内容，板书课题。 2．结合课外的阅读，把你对武松的了解介绍给大家。 二、浏览课文，理清层次

1．引导学生用以前学过的快速读文的方法，浏览课文。 思考：课文主要内容写了什么？

2、课文是按什么顺序 写的？按事情的发展顺序，课文可分为那几部分？ 用去小标题的方法概括。（板书：喝酒－上冈－打虎－下冈）根据板书找出相关的段落。

三、请同学们看一段录像。（演示）同学们都看完了，说说武松给你留下了什么印象？用一个字赞扬武松，并写在课文插图边的空白处。师巡视，请三位学生把赞扬字写在黑板上，鼓励不同意见的学生写在黑板上。（生可能会写：“勇、猛、智、神、威”等）

1、请用 “武松真（ ）阿” 的句式夸夸武松。指名说。

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2、比较，哪个字最能概括武松的特点。（板书 神） 四，学生学习课文。

1、武松究竟“神”在哪里？从课文哪些地方最能表现出来？用笔读课文，（默读、点划）选择自己感受最深的一两处，研究研究准备告诉大家。请四人小组学习讨论。

2、指名汇报学习收获。 相机板书：酒量惊人 胆量过人 机智胜人 力量超人

3、当学生说道第9自然段时，相机点拨。 （1）指名读

师：面对老虎来势汹汹的三招，武松均一“闪”而过，这里“闪”字是什么意思？

生：躲。

师：可用哪些字来替换？ 生：躲、避、跳??

师：文章为什么用“闪”而不用“躲”呢？（小组讨论后回答） 师：武松一开始为什么不攻而要“闪”呢？ 生：挫老虎锐气，耗老虎体力。 师：如果攻会怎样？ 生：武松要吃亏。 师：这说明了什么？

生：武松的沉着机智、有勇有谋。

师：一个“闪”字，让我们看出了作者用字之准，也体会到了武松的谋略。

（三）学习第四段

1．指读课文。这一段主要写什么？

（武松的心理活动，想到：天色看看黑了，如果再跳出一只大虫来，却