六年级下册语文全册教案（人教版第十二册）(3)

做——壮烈牺牲 4 为人民服务 教学要求

1．自学本课的生字，结合上下文理解重点词语的含义。

2．借助相关资料，理解课文内容，使学生受到革命人生观的教育。 3．深入阅读理解，体会文章逐层展评论述的思路。 4．背诵自己喜欢的段落。

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教学重点

1．结合写作背景，理解课文中含义深刻的语句。

2．了解议论文的基本特点，体会作者围绕中心逐层论述的思路。 教学时间：2课时 教学时间：第一课时 一、教师讲述背景材料。

出示课题后，让学生看课文后面的练习第二题：“毛泽东同志的这个讲话是在什么情况下、对谁讲的”然后由教师简明地讲述有关资料：

抗日战争期间，中国共产党领导下的八路军、新四军在对敌作战不断取得胜利的同时，各解放区都开展了大生产运动，对支援战争、减轻群众负担、巩固和扩大解放区起到了巨大的作用。八路军战士张思德（属中共中央警卫团）在陕北安塞县山中烧炭，1944年9月5日因炭窑崩塌而牺牲。9月8日中共中央直属机关为悼念张思德同志召开大会，毛泽东同志在追悼会上发表了著名的讲演《为人民服务》。

二、引导学生初读课文。

1．全文生字少，学生初读时不会有困难。但是，课文有不少由熟字组成的词语，学生在理解上却有困难。教师除了要提示他们查字典独立理解一些词义（如“鸿毛”“固”“或”“卖力”等）外，还应出示小黑板补充一些注释，如“司马迁”“法西斯”“精兵简政”等。学生第一遍读课文，要求他们抓住词语，初步读懂每一句话的意思。 2．为悼念张思德，毛泽东同志在讲话中对张思德的革命精神进行了热情赞扬，同时对他的牺牲表达了哀悼之情。组织学生第二遍读课文时，要他们思考课文中哪些段落直接表达了讲演人对死者的评价和悼念。

3．要求学生重点阅读第三、四段，并画出表达主要意思的句子： 我们这个队伍就一定会兴旺起来。

中国人民正在受难，我们有责任解救他们，我们要努力奋斗。 一切革命联合会的人都要互相关心，互相爱护，互相帮助。

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4．在学生阅读的基础上，通读全文，概括地说说各个段落的大意。 三、引导学生细读课文。

可以先提出问题，让学生一边读课文一边思考，然后组织大家讨论。 1．第一段，课文用“革命”点明“我们这个队伍”的性质，用“为着解放人民的”“彻底地为人民的利益工作”点明我们这个队伍的任务。第三句话指出张思德同志生前参加了革命队伍，而且是“完全”“彻底”地为人民服务。

2．第二段的中心句是“人总是要死的，但死的意义有什么不同。”这一句跟下面三句是总（起）分（述）关系。这样说可以启迪革命的同志分清人生的不同意义，从而充分肯定张思德同志生前的功绩。

3．第三段共六句话，其中有“不管……都……”“只要……就……”连接的三个表示条件关系的复句。用这样的句式来说，加强了语言的力量，突出强调了“我们这个队伍”坚持工人阶级和最广大人民群众的利益高于一切。

4．第四段可以分三层。第一层指出“我们这个队伍”现时的任务：要团结全国大多数人民，去争取全民族的解放。第二层和第三层指出怎样才能完成这个任务：要努力奋斗；要互相关心，互相爱护，互相帮助。

5．第五段在讲演结束时仍回到追悼张思德“完全”“彻底”为人民服务的革命精神，紧扣讲话中心，又进一步表达了对张思德同志的哀悼之情。

第二课时

一、回顾上节内容，确定阅读方向

1．通过上一节的学习，你对课文有哪些了解？

2．作者围绕“为人民服务”这一中心组织了哪些内容？ 二、自主研读，合作交流，提高认识

在整体把握文章思路的基础上，针对喜欢的段落，分组研讨。 1．自读课文，画出自己喜欢的句段，深入理解，并说出自己的感受。 2．结合学生的合作学习，适当提示研讨的问题。

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如：你怎样理解司马迁的话？结合现实生活的事例，谈谈你发现的“为人民服务”的人和事等。 三、深读背诵，升华理解

1．选择自己喜欢的段落，练习朗读背诵。

2．结合你对课文的理解和生活实际，谈谈你对“为人民服务”的理解和体会。 四、课堂练习

1．把自己喜欢的词句抄录在积累本上。 2．选择恰当的词语，并仿写一句话。

（ ）我们是为人民服务的，（ ），我们（ ）缺点，（ ）不怕别人批评指出。

板书：

为 我们是为人民服务的，完全??彻底??（提出论点） 人 不怕牺牲，像张思德那样

民 为人民服务就要 不怕批评，只要??就??（逐层论述） 服 不怕困难，团结互助

务 开追悼会寄托哀思，团结人民 （发出号召）

5＊ 延安，我把你追寻

教学要求

1．借助资料，了解全诗的内容，领会延安精神，懂得继承和发扬延安精神的重要性。

2．有感情地朗读这首诗。

3．培养学生自主读书、合作交流的学习能力与习惯。

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教学重点

1．了解诗中具体事物的含义。 2．有感情地朗读全诗。 教学时数：l课时 一、谈话引人，了解背景

你听说过延安吗？你对它了解多少？ 二、初读感知，了解内容

1．自由读诗，要求读准，读出节奏、韵律，在自读基础上，同桌互读。互相评价。

2．通过初读，你读懂了什么？还有什么没读懂？ 三、疏理问题，分组选学

1．师生共同对初读提出的问题，进行疏理，及时解决简单的问题，明确共性的或有价值的问题。

2．以小组为单位，自由选择相关的诗节，借助手中的资料进行 组内研读。

四、汇报交流，拼接共享

师生共同分享各组的学习收获，教师有意识地点拨评价，组织学生进行成果拼接，并结合回答适当板书，使学生明晰全诗结构、整体感知全诗内容。 五、小结升华，感情朗读 六、课堂练习

结合全诗谈谈你对延安精神的理解。 板书：

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延河

追寻 枣园 艰苦奋斗的精神

南泥湾

杨家岭

积累?运用一

教学要求：

1、 指导学生朗读和背诵《大柏地》。 2、 培养学生准确把握文章主要内容的能力，并感受延安的孩子们那种求知若渴的

精神。 3、 作文指导重在帮助学生打开思路，鼓励学生写出富有个性的习作。 4、 学会选编自己的作文选。