六年级下册语文全册教案（人教版第十二册）(7)

（5）结合对诗句的理解，谈自己的读诗感受。

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（6）有感情地朗读、背诵。 3．自主学读《长歌行》

针对诗句浅显，道理易于接受和体会的特点，指导学生在理解重点词句的基础上，采取多种形式的朗读，结合对诗中描绘景象的想象，体会诗句的含义，领悟诗中的感情。

三、感情朗读，背诵巩固

1．小结两首诗在写法上的特点，引导学生从整体上再次深刻的体悟诗情。 2．有感情地练读、背诵，引导学生互相评价。 四、课堂练习 1．填空。

《七步诗》的作者是（ ）朝的（ ），诗中确切表达作者思想感情的句子是（ ）。

2．你从“少壮木努力，老大徒伤悲”这句话中体会到了什么？讲给同学听。

第2课时

一、回顾方法。检查自学

1．引导学生回顾学习古诗的一般方法及上节课的学习收获。 2．交流课前的预习和收集的资料。 二、自主学习，理解内容

采用学习古诗的方法，自学《出塞》，引导学生边读边想，查。读。议、想、讲多种手段结合起来，借助收集的资料，理解诗句的内容，体会表达的思想感情。 三、交流汇报，形成共识

以读书汇报会的形式，“小老师”讲解，师生共同补充、评价。

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四、有感情地朗读课文，背诵课文，同桌互检，师生评价，共同提高 五、课堂练习

1．练习默写《出塞》

2．背诵小比赛。

分成小组，进行背诵本课三首古诗的比赛。 3．把自己喜欢的一首诗改写成一篇短文。 六、实践活动

把学过的古诗按写景、叙事等不同类别整理起来，编成一本小诗集。 板书：

七步诗 长歌行 言之凿凿人生如物 手足心痛及时当勉

11 草船借箭

教学要求：

1、通过阅读，使学生懂得分清文章的前因后果是理解文章内容的重要方法。 2、通过段落练习，提高对按故事发展顺序分段，概括段意的能力。 3、掌握课文生字新词，并能用“妒忌”、“疑惑”造句；有感情地朗读课文第三段。 教学重难点：

通过阅读懂得草船借箭的前因和后果要从表面看到实质。 教学时间：2课时

教学过程：第一课时

一、默读全文，迅速掌握主要人物特征。

（1）课文开头一句写什么？结尾一句又写什么？

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板书归纳要点：

诸葛亮：挺有才干 诸葛亮：神机妙算 开头 周瑜：心里妒忌 结尾 周瑜：自叹不如 （2）设置悬念：这开头和结尾之间有什么联系？

二．讨论、分析周瑜的品性特点。

课文中哪几点表现了周瑜妒忌诸葛亮，并且想计算他？（让学生找出有关传节。）

讨论、分析诸葛亮的聪明才智。

1、“借箭”前他做了哪些物质准备？他作了怎样的安排？这些安排有什

么妙处？

2、“借箭”时他利用了哪些自然条件？那是偶然碰上的吗？这说明什么

问题？

第二课时

一 、逆向思考。把握诸葛亮“知人”的特长。

1、诸葛亮为什么请鲁肃帮忙？假如鲁肃把计划告诉周瑜，情况会怎么样？ 2、诸葛亮为什么说曹操一定不敢出来？假如曹操真的出兵，情况会怎么样？ 3．引导学生归纳诸葛亮取得成功的因素。 4．解开悬念。

让学生设一议说一说课文开头与结尾的内在联系，抓住“草船借箭”这一关节点。

二．教师范读，渲染气氛。

周瑜（设圈套．明知故问地）说：“??水上交战．用什么兵器最好？”诸葛亮（已觉察， 特意顺从他）说：“用弓箭最好。周瑜见对方上勾，暗喜，步步逼近地）说；“对．这是公务，希望先生不要推卸。”诸葛亮（有意地）说：“都督委托，当然照办。周瑜（假意地）问：“十天造得好吗？”??诸葛亮（胸有成竹地）说：“只要三天。”周瑜回（见对方已陷圈套，大喜，但又怕反悔，赶紧强调）说：“军营里可不能开玩笑。”诸葛亮（认真地）说：“三天造不好，甘受惩罚。”周瑜（见自己的目的已初步达到。因此）很高兴。

三、延伸

说说自己读的能突出诸葛亮神机妙算的故事。 四、创见

课文与自己课外阅读的内容相比较，有什么不同之处。提出自己的疑问。 五、总结。

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板书：

周瑜：伊忌、心胸狭窄——不与计较 鲁肃：正直、顾全大局——请求帮助 曹操：多疑、行事道值一逼近受箭

去时：天黑雾大

地理

归时：顺风顺水

12《将相和》

一、素质教育目标 （一）知识教学点

1．生字：璧、允、廉、颇、侮辱、拒。

2．新词：理屈、示弱、抵御、推辞、侮辱、拒绝、无价之宝、绝口不提、完璧归赵、同心协力、负荆请罪。 3．重点句、段：

秦王我都不怕，会怕廉将军吗？大家知道，秦王不敢进攻我们赵国，就因为武有廉颇、文有蔺相如。如果我们俩闹不和，就会削弱赵国的力量，秦国必然乘机来打我们。我所以避着廉将军，为的是我们赵国啊！ （二）能力训练点

1．给课文分段，并给每段加上一个合适的小标题。 2．通过人物的言行，分析人物的性格特点。

3．在理解课文内容的基础上，分清事情的前因后果，了解故事之间的联系。

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4．复述“负荆请罪”这个故事。 （三）德育渗透点

学习蔺相如对敌不畏强暴、机智勇敢，对友胸怀宽广、忍辱退让的高尚品质；学习廉颇知错就改、勇于改过的精神；学习他们两个的爱国精神。 二、重点、难点、疑点及解决办法

（一）本文的重点是分清事情的前因后果。主要通过默读分析、讨论、交流解决。

（二）本文的难点是弄清故事之间的联系。主要是在反复朗读课文、分清每个故事的前因后果的基础上，分析三个故事之间的联系，突破难点。

（三）本文的疑点是将相之间是怎样由和到不和又到和好的。解决这个疑点的办法是先解决本文的重、难点，再达到水到渠成解决疑点的目的。 三、课时安排 三课时

四、学生活动设计

1．根据课后思考题默读课文，独立思考、分组讨论、集中交流。 2．有感情地分角色朗读课文。 3．复述课文。

4．课堂口头、笔头练习。 五、教学过程

第一课时 （一）明确目标

1．自学生字、新词，理解加点词语。 2．初读课文，了解文章主要内容。 3．再读课文，理清脉络，概括段意。 4．分析第一个故事。 （二）整体感知

本文主要以秦、赵两国的矛盾为背景，以蔺相如的活动为线索，通过“完璧归赵”、“渑池之会”、“负荆请罪”三个小故事的记叙，写出了将相之间由和到不和又到和好的发生、发展和结果。

教学过程

一、导入新课：今天，我们要学的新课《将相和》，就是一个流传千百年的动人故事。板书课题。（齐读。）老师已经布置同学们查阅有关的资料，把你查到的资料跟同学们交流交流。 二、简介背景、揭示课题。

（1）“将相和”这个故事发生在战国末期，当时有齐、楚、燕、韩、赵、魏、秦七个国家并存。秦国最强大，要统一中国，不断向其 …… 此处隐藏：932字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……