六年级下册语文全册教案（人教版第十二册）(6)

3．汇报收集到的与文中人物相关的资料。 4．通过预习，你从文章中体会到了什么？ 5．质疑。

二、目读研讨，重点突破

1．自读全文，体会“科宁斯”的心情是如何变化的呢？他为什么会有这样的心理变化？

2．抓住重点句子，体会文章要表达的思想感情。

“和一个陌生人会晤并开始一种关系，这是生活中最令人感兴趣的。” “后来我强迫自己欢迎别人进入自己的世界——强迫自己走向生活，终于体会到广交朋友是多么使人精神振奋。” 3．有感情地朗读课文。

三、畅谈收获，深入体会“走向生活”的含义 1．你如何理解“走向生活”？

2．把收集到的有关人生的格言警句讲给同学听。 3．课文总结。 四、实践活动报

收集格言警句或名人故事。 板书

走向生活

科宁斯：紧张兴奋——胸有成竹——始料不及——无拘无束 罗斯福夫人：走向生活广交朋友

读写例话 注意收集有关的资料

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教学要求：学习这则“读写例话”，要使学生懂得为什么要注意收集有关的资料，学习收集资料的方法，逐步养成注意收集资料的习惯。

教学时间：一课时

教学设计：

1、先让学生默读例话，看看例话主要讲的是什么，是从哪几个方面讲的。 （怎样收集有关的资料呢?可以通过书报杂志查阅资料，可以上网查阅，还可以采用调查采访、进行实验、观看音像资料等方法。例话重点介绍通过书报杂志查阅资料的方法：明确方向——浏览查阅——摘录整理。最后，例话强调，要逐步养成收集资料的习惯。

2、让学生讨论，说说收集有关资料的好处以及收集资料的方法。（应鼓励学生联系本组课文的学习，联系自己的阅读实际和生活实际来谈体会。）

3、最后让学生尝试运用“例话”所讲的方法，结合“积累·运用二”《奇怪的大石头》的阅读，或者结合“口语交际”“习作”中有关“克隆”技术资料的收集，进一步体会收集资料的好处，练习收集资料的方法。

板书设计： 明确方向——浏览查阅——摘录整理

积累·运用二

教学目的：积累成语，在熟读的基础上背诵下来。继续培养学生独立阅读能力，并按照“读写例话”中学到的收集有关资料的方法收集资料，提高收集资料的能力。目的是进一步培养学生收集有关资料的能力，激发学生关注科技发展的兴趣，提高学生的想象能力和口语交际能力。

教学设计：

一、本次“积累·运用”包括“读读背背”“阅读”“口语交际”“习作”

四个部分。

二、“读读背背”提供了十六个成语，目的是，感悟这类成语的构词形式。

根据构词形式，这十六个成语可以分为两组。第一组的八个成语是后两个字相同；第二组的八个成语是前两个字相同，后两个字也相同，即“AABB”式。教学时，先让学生自己读，再指名检查。对容易读错的字要及时纠正，如，书声琅琅(ｌǎｎｇ)、人才济济(ｊǐ)、大名鼎鼎(ｄǐｎｇ)、千里迢迢(ｔｉáｏ)、衣冠(ｇｕāｎ)楚楚以及曲曲(ｑū)折折、朝朝(ｚｈāｏ)暮暮。要引导学生在自读的过程中发现这两组成语不同的构词方式，还可让学生说说掌握的这两种形式的其他成语，鼓励学生多积累、运用。不要求学生逐个解释成语的意思，但可让同学间互相说说成语的意思，对完全陌生或感兴趣的成语可以查查字典或词典。重点是

三、“阅读”的短文是《奇怪的大石头》，目的是这篇短文讲的是李四光从

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小时候对一块大石头产生疑问，到长大后发现第四纪冰川活动遗迹的事，赞扬了李四光勤学好问的精神和为中国地质学作出的贡献。要让学生结合思考题自读，在充分自读的基础上讨论交流“受到什么启发”，要让学生结合自己的理解来说，如，“勤学好问”，“关注身边极为普通的事”，“对问题要寻找科学答案”，不要强求统一或上升高度，要尊重学生个性化的理解和感悟。给学生提供交流资料的机会，使他们扩展视野，增长见识，激发起对科学家的崇敬之情，并在交流中进一步了解收集资料的方法。

四、这次“口语交际”的内容是“假如我会克隆，我要??”。进行本次口语交际之前，可以从孙悟空用自己的寒毛变出无数个小孙悟空的离奇神话故事，引出人类对复制自身的幻想，然后从“复制”这个词导出“克隆技术”的话题，然后，以“你听说过克隆技术吗?”这个问题引发学生兴趣，布置学生收集有关“克隆技术”的资料。教学之时，先让学生交流资料，弄明白什么是克隆技术，利用这种技术可以克隆什么。然后，以“你想克隆什么”为话题，先让学生展开想象，然后在小组中开展预赛，互相说一说，比一比，评一评。最后，各小组推选一名同学参加全班决赛。

五、本次“习作”是写想象作文，是口语交际内容的延续，要求很明确。

第一，写清楚想克隆什么。从这一要求来看，内容相当宽泛，各个方面都可以写，只要感兴趣就行。第二，为什么要克隆它。这要求从对人类有益的角度来考虑，所进行的克隆要能够促进人类的和平、进步与健康。第三，题目可用给定的“假如我会克隆”，也可用补充命题“我要??”，还可以根据文章内容自己拟定题目。

教师需要注意的是，这次的习作建立在口语交际的基础上。可引导学生回忆一下口语交际课中的精彩场面，借此来打开学生的思路。学生既可以写自己说过的，也可以写受到别人启发的，只要感到有趣，便于展开合理想象就行。教师可组织“未来克隆展”，把学生收集到的资料和优秀习作在一定范围内展出，从而激发学生习作的兴趣，培养收集资料的习惯，使学习活动得到进一步扩展。

怎样写好一种小发明，训练题目提出三方面的要求：一是要写清楚想发明的东西是什么；二是发明的东西是什么样儿的；三是发明的东西有什么用途。重点写好样式和用途。

习作前也可找些写小发明的短文给学生读一读，起个引路示范作用。

这次习作的题目是“未来的”。其意图是通过学生的想象，唤起学生对未来的憧憬和向往，培养学生的想象力和创造力。这次习作的要求是：(1)根据所写的内容把题目补充完整。(2)要大胆想象，想象要新奇、有趣、超前、富有创造性。(3)内容要具体，语句要通顺。

教师在指导学生作文时，对于题目要把握好“未来”两字，既然是“未来”，那就和现在不一样，要超前、新奇。要充分发挥学生的想象能力，放开学生的手脚，即使出现一点“不合理”的想象，也不必大惊小怪，告诉学生可以从自己的生活实际出发，大胆地想象未来。教师要为学生创设、提供展开想象的环境和条件，激发学生想象的热情以及对未来事物的浓厚兴趣。真正开阔学生的思维，学

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生想什么，怎么想都是可以的。为了启发学生的思维，展开想象的翅膀，习作前，教师可以让学生先在班上讲一下自己想象中未来的什么，鼓励学生大胆想象，积极发言，然后把自己的想象写下来。教师引导学生写物品时可从材料、外观、内部设施功能等方面来写，把所写的物品和人物及事件联系起来，也可以把“我”放在未来社会当中来写，以增加习作的情趣。

第三单元

精读课文：10《古诗三首》 11《草船借箭》 12《将相和》 略读课文：13＊《景阳岗》 14＊《猴王出世》

10 古诗三首

教学要求

1．了解古诗内容，理解诗句含义，体会思想感情 …… 此处隐藏：1583字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……