辽宁省 教师资格考试 教育心理学 辽宁大学出版社(7)

界、人类社会和日常生活中。例如，人类受到飞鸟和鱼的启发发明了飞机和轮船。 （四）定势

定势 是指由先前的活动所形成的并影响后继活动趋势的一种心理准备状态。它在思维活动中表现为一种易于以习惯用的方式解决问题的倾向。定势在问题解决中既有积极作用，也有消极影响。 （五）酝酿效应

当反复探索一个问题的解决而毫无结果时，把问题暂时搁置一段时间，几小时、几天或几个星期，然后再回过头来解决，反而可能很快找到解决办法。这种现象称为酝酿效应。

（六）问题解决的一般性障碍 1.情绪障碍。2.文化障碍。 3.习惯障碍。4.知觉障碍。

总之，影响问题解决的因素有很多，他们不是孤立地作用，而是相互联系、相互影响的。

第五节 言语

一、什么是言语

语言和言语是两个不同的概念。语言是工具，言语则是对这种工具的运用。 二、言语的种类。

言语既然包括听、说、读、写，那么言语的形式就是多种多样的。可以把言语的形式分为两种：外部言语和内部言语。用来交际的言语叫做（外部言语），不是用来交际的言语叫做（内部言语）。 （一）外部言语

（空）外部言语又可分为（口头言语）和（书面言语）。口头言语又可分为（对话言语）和（独白言语）。 1.对话言语。 2.独白言语。 3.书面言语。 （二）内部言语

内部言语是一种自问自答或不出声的言语活动。 三、言语的理解

（一）言语理解及其水平 （二）影响言语理解的因素 四、手语

第六节 想象

一、什么是想象

想象是在人脑中凭借记忆所提供的材料加工，从而产生新形象的心理过程，也就是人们将过去经验中已形成的一些暂时联系新的结合。 ．．．．．想象与表象相互区别，表象来源于客观事物的形象的重现，而想象来源于客观事物之间的关系认识，其蕴含着许多潜在的可能性，其中有些可能性在现实中是尚未实现的。（表象是想象的材料，想象是表象的具体内容） 二、想象的作用

1想象具有补充知识经验的作用

2想象具有超前认识的作用 3想象具有代替作用 三、想象的过程

想象的分析、综合活动有以下几种形式： （一） 粘合

粘合是把两种或两种以上客观事物的属性、元素、特征或部分结合在一起而形成新形象的过程，如孙悟空、猪八戒、美人鱼、飞马等的形象。粘合方式是想象过程中最简单的一种方式，多用于艺术创作和科技发明。 （二） 夸张与强调

夸张与强调是改变客观事物的正常特征，使事物的某一部分或一种特性增大、缩小、数量增多、色彩加浓等在头脑中形成新形象的过程。 （三） 拟人化。 （四） 典型化 四、想象的类型

按照想象活动是否具有目的性，可分为无意想象 和有意想象。 （一） 无意想象

无意想象 是没有预定目的和计划而产生的想象。梦 是他的极端情况。 （二） 有意想象

有意想象 是有预定目的、自觉的想象。

根据它的新形象的新颖性、独特性和创造性的不同，又可分为再造想象 和创造想象。

1.再造想象。再造思想是根据词语的描述或非语言（图样、图解、符号等）的描述，在头脑中产生有关事物新形象的过程。 2.创造想象。

是不依据现成描述而独立地创造出新形象的过程。它的特点是新颖，独特，奇特。 再造想象与创造想象的异同与联系： 不同点：

再造想象①具有再造性，构造出的形象与原物相符合。②再造的形象所代表的事物是已被他人创造出来的。③在一般性活动中的作用较大。 创造想象①具有创造性，构造出来的形象是崭新的。②创造的形象所代表的事物是前所未有的。③在创造性活动中的作用较大。 相同点：

①都是根据已有的表象构造出的新形象 ②想象中的事物都是以前没有直接感知过的 联系：

①再造想象是创造想象的基础，创造想象是再造想象的发展 ②创造想象中有再造性的成分，再造想象中有创造性的成分

3.幻想。幻想是与个人愿望相联系并指向于未来的想象。它是创造想象 的一种特殊形式。

幻想与创造想象的异同与联系： 不同点：

幻想①是个人所向往的，追求的愿望。②指向于遥远的未来，不与创造活动直接相关联。

创造想象①不一定是个人所向往的、追求的愿望。②与创造活动直接相关联，有

想象的结果和产物。 相同点：

①都必须有一定的表象材料为依据。 ②都富有创造性、新奇性。 联系：

①创造想象是幻想的基础，幻想是创造想象的特殊形式

②创造想象有一定的幻想成分，幻想中也有一定的创造想象的成分

第七章 意识状态 第一节 意识与无意识

一、意识

（一） 什么是意识。 就心理状态而言，“意识”意味着清醒、警觉、注意集中等。就心理内容而言，“意识”意味着受意愿支配的动作或活动，与自动化的动作相反。 （二） 意识的特征（多选）

1.觉知性。意识的觉知性是意识的最基本的特征。 2.能动性。 3.目的性。

（单/空）人能够计划自己的行动，在实现目的的过程中能够调节自己的行为，坚持预定的方向，分析各种出现的情况和困难并予以克服和解决。这是人的意识（目的性）的表现（这是什么性）。 4.社会历史性。 （三） 意识的水平 （很难理解，不太能考） 1.焦点集中。 2.下意识。 3.前意识。 4.潜意识。 （四） 意识状态。 二、无意识

（一） 什么是无意识。 无意识是相对于意识而言的，是个体不曾觉察到的心理活动和过程。无意识包括大量的观念、愿望、想法等。 （二） 常见的无意识现象。 1.催眠。2.白日梦。3.冥想。

第二节 注意（本章重点）

一、 概述

（一） 什么是注意。

注意是心理活动或意识活动对一定对象的指向 和集中。注意有两特点：指向性 和集中性。注意的指向性是指心理活动有选择地反映一定的对象，而忽略其它的对象。注意的集中性是指心理活动能全神贯注地聚焦在选择的对象上。 （二） 注意是心理活动的共有特性。 注意不是独立的心理过程，不能脱离具体的心理过程而单独存在。注意是心理过程的一种共有特性。 ．．．．（三） 注意的功能。

1.选择功能。 2.维持功能。

3.调节和监督功能。这是注意最重要和最富有意义的功能。 （四） 注意的外部表现。

注意的外部表现有以下三个方面：一是适应性动作出现；二是无关动作停止；三是呼吸运动变化。 （五）注意的理论。

1.过滤器理论。2.衰减理论。

3.晚期选择理论。4.认知资源理论。 5.双重加工理论。 二、注意的种类

根据注意有无目的性和意志努力的程度，可分为无意注意 和有意注意。 （一） 无意注意。

1.无意注意。是没有（预定目的），不需要（意志努力）的注意，也叫不随意注意。注意的发生主要是取决于刺激物本身的特点。一般来说，强度大的、对比鲜明的、突然出现的、变化运动的、新颖的刺激，自己感兴趣的、觉得有价值的刺激容易引起无意注意。

2.引起无意注意的原因。引起无意注意的原因很多，综合起来主要有两个方面：刺激物本身的特点和主体自身的特点。

刺激物本身的特点：①刺激物的强度。②刺激物的新异性。③刺激物的活动和变化。④刺激物之间的对比关系 主体自身的特点：①凡是符合人的需要引起人的兴趣的事物都能使人产生无意注意。②已有的知识经验。③生理状况和 …… 此处隐藏：3082字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……