三年级音乐上册全册教案(8)

（教师弹琴指导学生唱）

师：很好！这个“咕咕咕咕”是什么声音？ 生：白鸽的叫声。

师：我们在唱“咕咕咕咕”的时候，撅起你的小嘴来唱。再试一下！ （学生演唱）

师：记住这两种感觉，随老师的钢琴伴奏唱一遍。

（教师指导学生随钢琴伴奏唱歌曲。教师讲解、指导学生的声音和渐强的力度）

师：这一遍唱得很好听了。现在老师用两种感觉来唱，你们帮老师听听哪一种好？

(教师唱两种感觉唱歌：一种不突出重拍；另一种突出重拍) 生：第二种感觉好！有强拍的感觉，节奏感强。 师：都同意第二种吗？那我们就用第二种感觉唱一唱。 (学生随琴演唱）

师：接下来我们分组来唱一唱，听听哪一组唱的好听。 （学生分组演唱歌曲，教师及时评价） 四、轮唱

师:刚才大家唱得真棒！下面我们来合作一下，变换一种形式演唱歌曲。（生略）

师：接下来我们两组一起来唱。第一组先唱，第二组看老师的指挥再唱。 （学生进行二声部轮唱，教师及时调控并评价） 师：你们早点刚才用的是什么演唱形式吗？ 生：轮唱。

师：下面我们交换一下声部。 （学生交换声部演唱）

师：唱得真好。接下来我要检查你们的视唱能力，把歌谱唱一遍。 （学生随钢琴伴奏唱歌谱）

师：同学们，你们唱得真准。下面老师要增加点儿难度，你们能用轮唱的形式唱歌谱吗？

（学生随电子琴伴奏一起用轮唱的演唱形式唱歌谱） 五、拓展欣赏

师：你们的轮唱让这首歌曲变得更动听！哎，同学们，还记得这首歌曲是哪个国家的歌曲吗？ 生：捷克。

师：对。捷克是欧洲的一个非常美丽的国家，领土面积不是很大，但是它的音乐文化却历史悠久，源远流长。捷克的很多儿童歌曲深受世界各地的小朋友们喜欢，比如我们今天学唱的《白鸽》，还有《牧童》等等。在这里还诞生了很多世界级的著名音乐家和音乐名作，接下来我们再来欣赏一段捷克的音乐，请同学们闭上眼睛静静地听，这段音乐表达了什么样的情感？你会联想到什么？ 播放捷克音乐家德沃夏克创作的《第九交响曲》片段。 （生略）

师：同学们，对比一下这段音乐和我们学唱的《白鸽》，在速度、节奏和情绪方面有什么不同？ （生略）

师：同学们，音乐就是这么神奇，不同的音乐，她的情绪、节奏、速度都是变化的，这样才有了优美抒情的《念故乡》和欢快活泼的《白鸽》。好，让我们回到歌曲《白鸽》，还记得你们跳的舞蹈吗？让我们随着音乐一起边唱边跳。（学生随老师一起边唱边跳）

师：同学们，今天的音乐课就上到这里，让我们伴着欢快的音乐走出教室，再见！

欣赏：鸟店

教学目标：通过欣赏《鸟店》这首管弦乐曲，教育学生爱护鸟类，尽自己的能力保护鸟类，为建设我们的绿色家园做出自己的贡献。

教学重点：聆听乐曲各段的旋律、节奏，并能为不同段落的乐曲自由创编律动。 教学难点：理解不同乐段作品所表现的情景。 教学过程：

1、初听乐曲，感受乐曲情绪。

师：我们一起来欣赏一首乐曲《鸟店》，然后，大家感受一下乐曲表现了一个怎样的故事？

生：简单讲述感受到的故事。

师：同学们的感受很到位，作曲家用音乐为大家讲述了一个发生在《鸟店》的故

事，所以这个乐曲的曲名就叫《鸟店》。

师：我们再来完整地欣赏一遍乐曲《鸟店》，请同学们在听到音乐发生变化的时

候用动作表示你的感受。

生: 当听到乐曲中动物的叫声, 乐曲情绪发生变化的时候,用动作表示。 师：在这首乐曲中，作曲家利用乐器的不同音响表现了这样几种情绪。 （教师出示词条）紧张、恐怖，宁静、安详，欢快、优美，请同学们再次欣赏乐曲，然后根据乐曲的顺序，把这几种情绪进行排序。 生：完整欣赏一遍乐曲，进行排序练习。 师：谁来说说你排序的结果？ 生：自由交流自己的答案。

师：引导学生针对有异议的地方结合音乐再次欣赏，把情绪进行正确排列。 2、再听乐曲，进行故事创编。

师：作曲家就是用这样几种情绪为我们大家讲述了发生在《鸟店》的故事（板书乐曲题目《鸟店》）。请同学们再来完整地欣赏一遍这首乐曲，然后，请给大家讲一讲你从音乐中听到的故事。 生：完整欣赏后，为乐曲编故事。 师：巡回指导，鼓励学生分组创编。 3、分段欣赏

（1）第一段音乐欣赏：

师：下面，就请大家来听一听宁静、安详的这段音乐，它描写的是什么时候的情景？你听出了哪些特殊音响？ 生：踊跃发言，说出自己的想法。

师：这段音乐描写了宁静的清晨，这段音乐里我们能听到什么声音呢？ 生：钟声、公鸡的叫声、鸟叫的声音。

师：这是一个美好的清晨，你们有兴趣表现这样的早晨小鸟、小花怎样从沉睡中苏醒过来的情景吗？ 师：（再次播放第一段）。

生：分成欣赏，一边听，一边用形体感受音乐

（2）第二段音乐欣赏

师：这么美好的早晨，小鸟们都在忙些什么呢？让我们大家一起来欣赏欢快优美的第二段。请同学们仔细听一听（出示问题）： A、这段音乐中速度发生了怎样的变化？ B、分别描写了小鸟们在忙些什么？

师：带领同学们一般听音乐，一边轻轻地拍手，帮助学生感受乐曲速度、情绪的变化。

生：根据自己的感受自由地回答老师的问题。

师小结：同学们的想象力真丰富，这段音乐中有快速、中速、慢速，快速描写了小鸟们在互相追逐，中速描写了小鸟们在做游戏，慢速描写了小鸟们在休息。播放另一段音乐主题。

师：鸟儿们在自己的天堂里过着幸福、快乐的生活，可是他们怎么也没有想到，一件可怕的事情即将发生了。 （3）第三、四段音乐欣赏。 师：你们仔细听，是谁来了？ 生：是猫来了。

师：猫对这些可爱的小鸟早就垂涎三尺了，这时出现了一段紧张的音乐，小鸟们似乎吓坏了。（播放第三、四段音乐）

生：边听音乐边做动作，表演猫要吃小鸟的情景。 师：猫吃到小鸟了吗？为什么？

生：没有吃到小鸟，因为小鸟都关到笼子里了，猫抓不到。

师：这些小鸟太可怜了，它们是我们人类的好朋友，它们的家应该在哪里呢？ 生：树林。

师：同学们说得太好了，那让我们一起想个办法，帮助这些小鸟回到他们的家。假如我就是这个鸟店的老板，你想对我说什么？ 生：自由发言。

师：你们的建议我接受了，我要是再坚持来这个鸟店，我将永远失去鸟儿带给我的快乐，甚至失去地球——我们美丽的家园。现在，我郑重宣布，我要放飞鸟店中的全部鸟儿，让他们回到大自然的怀抱中去。 生：欢呼起来。

师：下面。咱们再来完整欣赏一遍这首管弦乐曲《鸟店》。

师：音乐结束了，大家想不想知道这么好听的作品是由谁来创作的呢？ 生：德国的奈克。

师：同学们《鸟店》我们欣赏完了，从管弦乐《鸟店》中学到了什么呢？ 生：自由发言

4、在音乐声中小结下课。

歌曲：大树桩你几岁

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