三年级音乐上册全册教案(2)

3．教师和其他同学一起看上台的同学表演，在鼓励的同时，纠正动作再适时教授自己编排的律动。

4．教师：同学们，你们的学习能力和表现能力真是太强了。下面就让我们一起完整来表演一遍吧。 三、歌唱部分

1．多媒体播放《快乐宝贝》，学生边观看边休息。 2．再听一遍（发歌谱，词曲人手一份），学生轻声哼唱。 3、学生按照节奏朗读读歌词，并说出难点 A、师出示难点的节奏型 ：

（a）x. x xx xo x.x | (b)x x. x | (c)x.x xx xo x.x | x x. x | (d)x x x x.x | x o o o || 指导认识附点节奏并拍准节奏型 B、师：老师再给加上歌词，你们还会拍吗？ （a）x.x xx xo x.x | x x. x | 噜啦 噜啦啦 快乐 宝 贝 (b)x x x x.x | x o o o || 就 是 我 就是 我

师：小组讨论一下，我们再来一遍（用电子琴敲击节奏做纠正依据）。 C、认识并了解连音线的作用。 4，反复播放，学生自学歌曲。

5、教师适时指导、纠正，并做歌曲处理。 6、学生跟伴奏完整演唱歌曲。

四、师生共同载歌载舞演绎《快乐宝贝》 五、小结

1．教师： 快乐的宝贝们，今天的学习快乐吗？

2．让我们保持着现在的快乐状态精力充沛的去学习其他的课程吧，同学们，下一节课再见！（学生在《快乐宝贝》就是我中走出音乐教室）

歌曲：放马山歌

教学目标

1．能用高亢、明亮的声音演唱《放马山歌》，做到吐字清晰。 2．知道《放马山歌》属于民歌中的山歌体裁。 3．知道《放马山歌》是云南民歌。 教学过程 1．歌曲导入

（1）老师播放歌曲《茉莉花》和《娃哈哈》，请学生听辨这两首歌曲是哪个地区的民歌。

（2）老师小结：听到的歌曲是江苏民歌《茉莉花》和新疆民歌《娃哈哈》，引出今天要学习的云南民歌《放马山歌》。

2．初听歌曲

（1）老师范唱或播放歌曲范唱录音，引导学生听一听歌曲的情绪是怎样的，请用几个词语来形容。

（2）老师小结：歌曲的音区比较高，情绪高亢、明亮。

（3）老师简介歌曲：这首歌曲是流传于云南的一首著名的山歌，叫作《放马山歌》。山歌是民歌中的一种体裁，即人们在山野劳动生活时演唱的抒情性民歌。i』J歌的节奏一般比较自由，音调高亢、嘹亮，有时为了更好地抒发感情，使歌声传得更远，常常加上呼唤性的衬词。

（4）引导学生听出歌曲中的衬词，如学生没听出来可再听一遍，然后请一名同学来学一学。在唱“哟哦”的时候要注意“哟”字长一点，起点要高。“哦”字要上扬，甩出去唱。然后全体同学学唱“哟哦”。

3．学唱歌曲 （1）视唱歌谱

①出示歌谱，引导学生发现歌曲的主要旋律只有三个小节，其他旋律都是重复或变化重复这三小节。

②指导学生慢速视唱。提示附点八分音符的准确演唱。 ③引导学生找出歌曲中其他的旋律是如何重复的。 ④完整演唱歌谱。 （2）演唱歌词

①请一位同学演唱前三段歌词，大家评价，全体演唱。 ②请一位同学演唱第四段歌词，大家评价，全体演唱。 ③老师提示一字多音的演唱。

④老师提示衬词“呜噜噜的”要吐字清晰，以及“呢”和“哟哦”的唱法。 （3）完整演唱歌曲。

①提示反复跳越记号的唱法，以及第四段结尾的演唱。 ②提示接准前奏与间奏。 4．表现歌曲 （1）总结山歌特点

①欣赏歌唱家阎维文演唱的《放马山歌》，引导学生体验山歌的特点。 ②老师小结：《放马山歌》是一首山歌体裁的歌曲，山歌的特点之一是高亢、明亮，要唱出这种明亮的音色，就要适当地把声音提高一些，但不能喊唱。

（2）调整调性演唱

①先用G调演唱，打好基础之后，试着用A调演唱，再向bB调努力。老师指导唱高音时，注意正确的演唱姿势，以及气息饱满。

②引导学生讨论调性升高后给人的感觉。（可以使人的情绪更加激动） ③全体同学用‘B调演唱，做到不喊唱。 （3）设计不同的演唱形式 ①引导学生设计不同的演唱形式。

②指导学生分男、女声唱或以一领众和的形式演唱歌曲。 5．拓展欣赏

（1）《放马山歌》是一首流传很广的民歌，许多歌唱家都演唱过这首歌曲。前面我们欣赏的是男声独唱，现在再来欣赏分别用民族唱法和流行唱法演唱的两个版本，听一听他们的演唱有什么不同。（学生讨论）

（2）老师小结：民歌的演唱朴实、具有地方特色；流行唱法具有动感，有的还加入了 RAP，具有现代感，可视性较强。

6．演唱小结

老师：今天我们学习了云南民歌《放马山歌》。山歌是我国民歌的一种体裁，音色高亢、明亮，表现了劳动人民热爱劳动、热爱生活的精神面貌。最后让我们用高亢、明亮的声音演唱《放马山歌》，结束今天的音乐课。

歌曲：老爷爷赶鹅

教学目标：

1、引导学生能用自然的声音、准确地节奏、有表情地演唱歌曲《老爷爷赶鹅》，使学生深刻感受到歌曲所表达的音乐形象，激发学生对歌曲的喜爱。

2、指导学生进行歌曲的二声部轮唱，并在轮唱过程中发展学生多声部听觉和参与简易合唱的能力，增强他们的自信心，培养与他人合作的能力。 教学重点：

用轻快明亮的声音演唱歌曲,并且通过各种演唱方式的练习,体验感受歌曲情绪。 教学难点：

1．正确掌握节奏型：0XX X0 。

2．二声部轮唱时，学生容易产生喊唱、赶拍现象。应引导学生注意二声部轮唱的协和与均衡。 教学准备：

多媒体课件、电子琴、录音机、磁带、大白鹅头饰 教学过程：

一、师生问好 二、导入

1、师：今天有一只可爱的大白鹅来到了咱们班（课件出示大白鹅的图片），听到我们互相问好，也向我们打招呼，听—

（课件出示节奏，老师扮演大白鹅拍着手读）：

X X X X Ⅹ│0 XX X 0 │X X X X Ⅹ │0 X X X 0││

嘎 嘎 同学 们 嘎嘎 嘎 嘎 嘎 你们 好 嘎嘎 嘎

师：我们也用同样的节奏向大白鹅问好吧！我们可以把“同学们”改成“大白鹅”，把“你们好”改成“你也好”，来，我们试着读一读：（课件出示节奏：

X X X X Ⅹ│0 X X X 0 │X X X X Ⅹ │0 X X X 0││）