三年级音乐上册全册教案(7)

（1）视唱歌曲前八个小节，纠正四分附点音符的时值及唱法。注意三拍子要唱够时值。

（2）跟琴唱9─16小节，统一呼吸的位置。 （3）跟琴完整演唱歌谱。注意结束句的音符演唱。 三、演唱歌曲

师：我们如何演唱才能表现歌曲的意境呢？（《儿童圆舞曲》动画） 生：用连贯的声音来演唱，表现优美抒情的情绪。

教学要求：教师指导学生运用连贯的气息演唱歌曲。注意每个乐句的最后一个音，演唱时要唱够它的时值；要注意旋律的起伏变化，运用稍有变化的力度表现各乐句的不同情绪。

师：请同学们讨论一下如何运用力度表现歌曲的情绪？

学生讨论：可以用p—mp—f—mp的力度变化进行演唱。结束句用稍有弹性的声音来演唱。

师：让我们用连贯的声音，注意乐句的力度变化有感情地来演唱歌曲。 学生随歌曲《儿童圆舞曲》伴奏，有感情地进行演唱。 四、学跳集体舞

（1）介绍圆舞曲。（圆舞曲简介） （2）学习三拍子舞蹈的基本步伐。

（3）教师播放歌曲《儿童圆舞曲》，练习圆舞曲的舞步。

（4）学生分组创编集体舞，深层次地理解歌曲的意境，多方位地感受歌曲情绪。

（5）师生一起随音乐进行《儿童圆舞曲》表演唱。 五、课堂小结

通过本节课，同学们学会了儿童圆舞曲的舞蹈可以利用课下的时间进行练习，可以丰富同学们的课余生活，陶冶身心增进友谊。让我们迈着青春的舞步走向未来走向明天吧

欣赏：阿细跳月

教学目标：

1、通过聆听和演唱，初步感受彝族的音乐特点，背唱歌曲。 2、能初步听辨高和低的音。 教学重点：感受表现彝族音乐。 教学难点：能初步听辨高和低的音。

教学准备：录音机、钢琴、磁带。 教学过程： 一、组织教学：

1、听音乐起立、问好、入座。 2、发声练习。 3、复习上节课内容。

二、欣赏民乐合奏《阿细跳月》。

1、老师在初听前，用图片介绍彝族同胞的有关风俗、服饰特点，然后拍着手听音乐。

提示：《阿细跳月》又叫跳月歌，流行于云南弥勒西山彝族阿西人之中。在节日或农闲的月夜里，阿西人喜欢在松林或空旷草坪上举行“跳月”，他们随着音乐边拍手边舞，兴高采烈时唱《跳月歌》，极富民族特色。

提示：你感到音乐描绘了怎样的场面？彝族同胞在做什么？ 试试看，编几个动作来表达你的心情。

2、复听时，让学生以轻快的动作随着乐曲跳舞，表现乐曲的欢快情绪。

提示：我国是一个多民族的国家，有着极其丰富的民族民间音乐，我们要多注意一些民族音乐的旋律，把他们牢牢记在心里。

3、你能唱出哪些少数民族的民歌？唱给大家听一听。教师对能唱出歌曲的学生，要给予鼓励。

提示：让学生选择合适的打击乐器为歌曲伴奏。

4、聆听《跳月歌》，熟悉活泼跳跃的旋律，感受鲜明的民族特色。歌曲熟悉后，分小组编创伴奏。大家唱歌，选一组同学为歌声伴奏。 三、聆听歌曲《歌声与微笑》

1、完整地聆听歌曲。提示：歌曲唱出小朋友的手会做什么事？你会做什么事？ 2、复听歌曲，随着歌曲做表演。

3、随钢琴哼唱旋律，体会感受歌曲的情绪。 四、编创与活动——听辨高低音。

1、用“d----d’’八个音符做旋律接龙游戏，要求用最后一个音接着编唱。 2、教师可将学生分成四组，按课本上的示意做接龙游戏。

3、比一比，看哪一组接龙的次数多，不重复，不出错，由学生之间展开评价，优胜者可在课本上自画小红花。 五、拓展延伸

【创设意图】：通过观看彝族舞蹈《快乐的罗嗦》、《凉山彝族经典达体舞》等音乐视频片段，让学生初步了解彝族的音乐文化及生活习俗，感知民族弹拨乐器的音色特点。学习简单的彝族舞蹈动作，体会音乐欢快、热烈的情绪。

1、观看彝族舞蹈视频：《快乐的罗嗦》，学生随着音乐做拍手、拍腿的动作，感受音乐热烈、欢快的情绪。

2、学生对比舞蹈与弹拨乐哪个效果好？谈自己的体会。

3、观看舞蹈视频四川《凉山彝族经典达体舞》，随音乐做律动，感受拍子的变化规律。

4、向学生讲解舞蹈中的快速动作要领，彝族音乐的节奏特点，让学生对彝族产生浓厚的兴趣，养成民族团结的意识。 六、课堂小结：

今天，我们走进了彝族，了解了彝族的音乐文化，欣赏了彝族音乐片段《快乐的罗嗦》、《凉山彝族经典达体舞》，同学们还能记住他们的旋律吗？相信那炙热、热烈的彝族音乐给你们留下了深刻的印象，今后我们要把更多的经典民族音乐带入课堂，进一步探究民族音乐文化的渊源，让我们的民族音乐绽放光彩。

唱歌：白鸽

教学目标：

1、能用欢快、优美的声音演唱《白鸽》，体验歌曲的欢快情绪和愉悦情感。 2、愿意参加集体舞的学习和表演，能够感受、体验音乐带来的快乐及美感，在划旋律线等活动中感受歌曲的乐句划分，并能够听辨出来。

3、知道歌曲的演唱形式——“轮唱”，并能够用此形式于同学合作演唱歌曲。 4、欣赏德沃夏克《第九交响曲》的音乐片段和歌曲《念故乡》，能够感受到音乐表达的情感和意境。 教学重点和难点：

1、用跳跃、轻快的声音演唱《白鸽》，让学生充分体验、感受音乐给他们带来的快乐。

2、用均衡的声音演唱二声部轮唱。 教学用具： 钢琴、多媒体。 教材分析：

《白鸽》是人民教育出版社出版的一位教育课程标准试验教科书三年级下册第八单元第二课的歌曲。它是一首捷克民歌，C大调，2/4拍，一段体，三个乐句，二声部轮唱。歌曲虽然短小，但是旋律流畅，情绪欢快，表达了“我”对白鸽的亲近、喜爱之情。 教学过程： 一、创设情境

师：同学们，问一个问题，听音乐的时候你们都喜欢做些什么呢？ 生：喜欢静静地听；喜欢随音乐动一动。

师：哦，有的同学喜欢用静态的方式静静地聆听音乐，有的喜欢用动态的方式感受音乐。接下来，我们就一起用动态的方式来欣赏一段音乐。你可以选择自己喜欢的动作，随着音乐动一动。（师生一起随着音乐做律动） 师：同学们，你觉得刚才这段音乐的情绪是怎样的？ 生：欢快、活泼。

师：那你听完这首歌曲，心情是怎样的？ 生：高兴，快乐，很舒服！

师：当你们感到高兴，快乐的时候，喜欢用什么方式表现出来呢？ 生：大笑，唱歌，蹦蹦跳跳……

师：笑声也是传递欢乐和喜悦的方式，我们一起来笑一个？（师生哈哈大笑） 师：来，让我们把这爽朗的笑声放到音乐里，随着老师的琴声来笑一笑。（生略）

师：刚才你们说的这些方式都不错！有位同学说高兴的或死后喜欢跳舞，今天我也来跳一段舞蹈，请你们仔细观察，老师在跳舞的时候都创编了哪些动作？请你来模仿。 二、感受体验

（学生起立随教师学跳集体舞）

师：哟！你们跳得真好！接下来让我们随着音乐一起来跳。

（学生随音乐在原位跳舞，教师纠正学生动作，然后启发学生寻找舞伴，和舞伴一起跳舞，并交换舞伴） 三、学唱歌曲

师：同学们，刚才我们跳舞的这段音乐是一首捷克的儿童歌曲，下面我们来听听这首歌曲，注意听，歌词唱的是什么？、 生：歌中唱了白鸽让我们快 …… 此处隐藏：1836字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……