复习2幼儿园教育新纲要解读(2)

答:幼儿教育是全面的.是因为《纲要》将其内容划分为健康,语言,社会,科学和艺术等五个领域,并且领域的内容相互渗透,从不同角度促进幼儿情感态度,能力,知识,技能等方面的发展.

说幼儿园的教育内容是启蒙性的,这是由于幼儿的年龄特点决定的.幼儿受其原有经验和思维水平的影响,对事物及其关系的认识和解释只是根据具体看到或接触到的表面现象进行,因此,具有很大的表面性和片面性,不能抓住本质特征.幼儿的思维具有主观性和泛灵性的特点,往往不能客观地解释自然事物和现象及其关系.发展心理家认为,学龄前阶段的课程都必须是\前概念\水平层次的.所以在教育内容上我们必须从\浅,表,粗,趣\入手,树立并努力实践全面教育的观念,努力整合多种教育内容的整体影响,提高教育质量,更好地促进幼儿的发展. 3,《纲要》中指出:\利用图书,绘画和其他多种方式,引发幼儿对书籍,阅读和书写的兴趣,培养前阅读和前书写技能.\请回答什么是前阅读和前书写技能

答:前阅读就是指是指0-6岁学前儿童凭借变化着的色彩,图像,文字或成人的形象化讲读来理解读物的一种活动过程.目的是使幼儿能准确地对话和流利独白,并学会非文字阅读和启蒙性阅读;前书写技能就是指幼儿会正确握笔,能基本控制笔划的方向,建立起对文字空间结合的方位知觉.此外,幼儿所做的图示类观察记录,涂鸦也属于前书写技能. 4,教育活动内容的选择就遵照《纲要》第二部分的有关条款进行,同时体现哪几项原则

答:体现了以下原则:1)既适合幼儿的现有水平,又有一定的挑战性;2)

既符合幼儿的现实需要,又利于其长远发展3)既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题,又有助于拓展幼儿经验和视野. 5,通过学习《纲要》,你认为幼儿教师应确立哪些教育观念 答:终身教育,以人为本(以幼儿发展为本),面向世界的科学的教育观念(尊重,主动探究,生活化的教育,整体教育的观念等). 6,你在幼儿教育活动中怎样增强幼儿的自尊心和自信心

答:自尊心和自信心都是幼儿自我概念形成和发展,自我意识不断成熟的重要标志.教师在日常教育活动中要增强幼儿的自尊心首先需要正面对待儿童.其次,教师需要注意尽量避免给幼儿带上一些消极的标记或绰号.另外,在幼儿园里,教师要帮助幼儿体验成功,避免失败感.增强自信心也可采取以下主要策略:1)创造各机会,使儿童不断体验成功.成功体验的积累,使幼儿感到自己是有能力的,从而增强其自信心;幼儿对他感兴趣的事物会倾注其全部的注意力和聪明才智,也更有信心,因而成功的概率也更大.自信心引发兴趣,激发其活动的积极性,并使活动获得成功.而成功的体验又增强了幼儿的自信心,从而更加激发起幼儿对活动的兴趣和积极性.2)对于幼儿的成功,适时,合理地赋予价值.没有价值的行动,即使干得再出色,也不会产生真正的自信心.总之,幼儿自信心的发展也是在与周围环境的相互作用中,特别是与人的交往中逐渐形成和发展.周围人,特别是成人(教师和家长)对幼儿的情感与态度,对幼儿自信心的发展具有重要影响.在日常生活中,成人应热爱,尊重,信任幼儿,坚持正面教育,鼓励,支持幼儿的探索行为.只有这样,才能有效地促进幼儿自信心的健康发展.(注:结合身工作谈).

7,对幼儿发展状况的评估,《纲要》中指出要注意评价的目的和评价的重要依据.请回答评价的目的和评价的重要依据是什么

答:评价的目的是发现每个儿童的智力潜力和特点,让每个儿童得到富有个性特色的发展;促进教师的自我成长以及促进课程本身的发展. 评价的重要依据是建构主义学习理论和多元智能理论.

8,《幼儿园教育指导纲要(试行)》制定的根据是什么 是什么性质的文件

答:《纲要》是根据党的教育方针和《幼儿园工作规程》制定的,是指导广大幼儿教师将《规程》的教育思想和观念转化为教育行为的指导性文件.

9,你是怎样学习,宣传《纲要》的 到目前为止你遇到了哪些困难,问题 你总结积累了哪些经验 答:注:结合自身实际谈.

10,《纲要》指出:\语言能力是在运用的过程中发展起来的,发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说,敢说,喜欢说,有机会说并能得到积极应答的环境.\你在工作实践中是怎样做到这一点的 答:注:结合自身实际谈. 三,阐述题

1,结合实例谈一谈你是如何\尊重幼儿的人格和权利\的

答:尊重儿童,就是要尊重儿童的人格,尊重儿童的权利,尊重儿童的个性.因此,教师尊重儿童,首先应该认识到儿童是一个与他人不同的独特的个体,他们在发展水平和发展速度等方面存在诸多差异,教师应该尊重这种差异.儿童是自身学习与发展的真正主体,以孩子的主动参与

来促进发展是更深层次上的尊重儿童.教师不仅要把儿童看成是一个学习者,更应该认识到他们有丰富的内心世界,独立的人格尊严和巨大的发展潜能,他们有许多不同于成人的特点和需要,需要教师的尊重,关心和爱护.注:结合自身实际谈,要有理有据. 2,为什么说幼儿园教育应\以游戏为基本活动\

答:游戏是幼儿的天性,幼儿游戏蕴藏着发展的需要和教育的契机,发展的多样性,差异性,自然性等特点,在游戏中体现得最为淋漓尽致,这是游戏本质所决定的.因为游戏是活动者内在动机的活动,不受活动以外的目标控制,活动的目的就在于活动本身,因而是自由的;游戏是活动者自主的活动,它不受活动以外的他人控制,因而它营造的是一种轻松安全的氛围;游戏是在个体原有经验基础上的活动,它无须承受于超越自己能力的行动,因而游戏更多的是一种自我表现;游戏是个体作用于环境的活动,在操作物体的动作中建构经验,因而它同时是一种自发的学习,具有促进发展的功能.从情感发展来看,其发展的功能首先表现为情感补偿,游戏的象征意义使孩子在游戏中能满足现实中不能实现的愿望;其次表现为情绪渲泄,孩子在现实中压抑的情绪能在游戏中得到排解.从认知发展来看,其发展的功能首先表现为自发探索.仔细观察一下的话,我们可以发现,儿童在游戏中的尝试行为的频发率是极高的.凡是用来游戏的物体,孩子们是从不马虎的,他先要了解物体的性质,然后要作为工具实现自己的目的,于是敲敲打打,摸摸看看,拆拆弄弄等各种作用于物体的方法就成了他的游戏行为.

正因为游戏具有促进幼儿发展的这样的一种功能,所以游戏就具有了

教育上的价值了.所以《纲要》坚持了《规程》的思想,幼儿园教育应\以游戏为基本活动\

3,结合实例谈一谈对幼儿进行健康教育时,如何\充分尊重幼儿生长发育的规律\

答:在个体的发展历程中,生命的健康存在是保证人的全面发展的物质基础.幼儿身体各个器官的生理机能尚未发育成熟,各个组织比较柔嫩,其物质基础相当薄弱;同时,幼儿期又是人生长发育十分迅速,新陈代谢极为旺盛的时期,又有利于幼儿建立良好的物质基础.在这一时期对其进行健康教育就要了解和掌握他们的独特的生理和心理特点,成人要在尊重幼儿的生长发育规律的前提下,为幼儿提供适宜的,有利于他们形成有益终身的健康行为方式与习惯的健康教育.(举例----略) 4,《纲要》指出,\发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说,敢说,喜欢说,有机会说并能得到积极应答的环境\谈一谈你对这句话的理解以及在教育实践中是如何为幼儿创设这种积极应答的环境的 答:1)给幼儿提供宽松的语言运用环境.当幼儿在大胆发言时,教师便给予信心,或者当很多幼儿抢着说的时候,用分组讨论的方式让每个孩子都有机会说话,宽松的语言学习环境是愉快的,是积极互动的,也是允许出错的.2)给幼儿提供真实而丰富的语言运用环境.比如谈话环境中,幼儿学习如何倾听别人的语言,在讲述活动 …… 此处隐藏：2106字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……