1、春光染绿我们双脚 - 五年级语文李兴达

来源：网络收集时间：2026-09-11

导读：课题：1.春光染绿我们双脚教学目标： 1、学会本课生字，理解生字组成的词语。 2、通过领会诗句内容，理解“春光染绿我们双脚”的意思。体会作者绿化祖国、改造自然的豪情壮志。 3、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。教学重难点：知道“春光染绿

课题：1.春光染绿我们双脚

教学目标：

1、学会本课生字，理解生字组成的词语。

2、通过领会诗句内容，理解“春光染绿我们双脚”的意思。体会作者绿化祖国、改造自然的豪情壮志。 3、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。教学重难点：

知道“春光染绿我们双脚”的含义。体会少年儿童热爱自然、改造自然的壮志豪情。教学时间： 2课时【学习提纲】

一、要求学生按“语文五步预习法”进行课前独立预习。

读、圈、查、划、抄——读通课文，画出生字词，联系上下文理解词语意思二、师生讨论归纳，提炼学习提纲：（学生按自学提纲自学、小组交流。） 1、理解“春光染绿我们双脚”的的意思。 2、读课文，说说山岭在植树前后有什么不同？

3、再读课文，讨论文章层次：全文共几节？各写了什么意思？可分为几部分? 4、课文第三部分在文中起什么作用？ 5、植树造林有什么好处？【教学流程】

第一课时

课时目标：

1、熟读课文，练习感情朗读。 2、展示生字词的学习。 3、理清课文层次。一、谈话导入

同学们春天的脚步又近了，谁都向往春天，向往沾衣欲湿的杏花雨，向往吹面不寒的杨柳风。今天就来读一首春风扑面的现代诗——春光染绿我们双脚。

谁来读题。从他的声音里你听出什么？还可以怎么读？你为什么这么来读。二、尽情朗读诗文，读出心情，读出感受

1、情绪渲染：诗歌是美的语言，诗歌是情的艺术。诗歌也是练习朗读的好教材。今天我们就来尽情朗读这首诗。让我们看看谁朗读得更投入，更专注，更有感情。 2、这一课中有许多生字，通过预习认识它们了吗？（1）出示本课生字（包括二类字）认读。

（2）出示生字组成的词语，读读说说自己的理解。

3、师：下面请同学们自由朗读，想一想怎样读能读得出彩出色。 4、师：读了以后知道这首诗歌写的是什么吗？

5、师：下面想请同学们尽情地表演或表现自己的朗读，读出自己独特的理解和感受，好吗？三、再读课文，思考：

全文可分几部分？结构上有什么特点？

第一部分：（第1节）写“我们”踏着春风向荒山野岭进军。

第二部分：（第2-7节）写“我们”用双手为荒山披上绿装，使动物有了家园，让环境变得美丽。第三部分：（第8节）“我们”要绿化祖国山山岭岭的决心。特点：文章首尾呼应。四、师总结后齐读课文【作业设计】

1、读拼音，写词语。

luǒlù sōnɡshǔ jìm? huānɡshānyělǐnɡ ( ) ( ) ( ) ( ) jiān áo páo xiào ɡē yáo zhīfánya mào ( ) ( ) ( ) ( ) 2、比一比，再组词

撒（）镐（）躺（）谣（）裸（）咆（）撤（）稿（）淌（）遥（）棵（）袍（）畔（）漠（）拌（）寞（）

3、写出近义词

裸露——（）茂密——（）咆哮——（）浑浊——（）

第二课时

一、复习导入

指名分解读课文，要求读正确，读流利。二、精读训练 1、出示第一部分。（1）自由读。

（2）讨论：你读懂了什么？

（3）想象：同学们是怎样到荒山野岭进行植树活动的？（4）“春光染绿我们双脚”这行诗句，你是怎么理解的？

（5）怎样读好这一节？自己试一试。（读出愉快、自豪的语气） 2、学习第二部分

（1）自由读第2~~7节，想一想：这部分写了哪方面的内容？（热闹的植树场面，美好的遐想）（2）指名读第2节，想象一下当时的场面。（热火朝天）指名朗读，表现同学们劳动的干劲。

锨镐/丁丁当当，奏响了植树歌谣；清水/哗哗流淌滋润着/颗颗树苗

（3）植树造林与水土保持有什么关系？（4）默读第3~~7节，思考：

植树活动给荒山野岭带来了什么变化？

交流、板书：黄山披绿坡动物有家园环境变美丽（5）讨论：你觉得哪些诗句写得好？为什么？

（引导学生体会对偶、拟人等手法的运用，写出了荒山换新颜的喜人景象，写出了动物无忧无虑的情景，写出了人们生活的欢乐、安宁）（6）指导朗读第3~~7节：

请本班“朗读明星”示范，其他同学自由朗读。三、学习第三部分（1）齐读

（2）这节在全文起什么作用？（呼应开头，点名主题深化中心）（哪一个词呼应了开头，写出了荒山的变化，表现出植树意义之大？）

四、练习背诵

五、师总结：我们学习了《春光染绿我们双脚》这首诗歌，它向我们描述了植树造林对改变荒山野岭

的巨大作用，抒发了少先队员热爱自然、保护环境的美好情怀。

板书：

总起：进军荒山野岭（前呼）热爱荒山披绿坡自然 1、春光染绿我们双脚分述：动物有家园保护环境变美丽自然总结：走进青山碧岭（后应）

教学反思：

作业设计：

1、在括号里填上合适的词语。

（）的山岩（）的家园（）的河水（）的煎熬（）的树丛（）的果园滋润（）抖动（）拥抱（）

2、照样子，在括号里填上合适的词语，并仔细体会每个短句的意思。

例：踏一路春风

披一路（）顶一路（）扬一路（）撒一路（）冒一路（）洒一路（）送一路（）奏一路（）观一路（）

3、想象荒山植树后的美好景象，写一段话。下面的词语可供选用。

枝繁叶茂青山碧岭茂密树丛搭窝筑巢阵阵林涛碧波荡漾

语文2. 只拣儿童多处行

教学目标

1．能分辨第1、3、5自然段中作者的见闻和联想，体会联想的作用。

2．学会“颐”“匣”“纽”“旺”“肢”5个生字，理解“成千盈百”“座无隙地”等13个词语的意思。

3．领会这篇课文的中心思想，珍惜美好春光，珍惜少年时代，努力学习和锻炼身体。重点与难点

重点：分辨课文第1、3、5自然段中作者的见闻和联想，体会联想的作用。

难点：领会课文的中心思想。教学准备：录音、小黑板。教学时间：三课时。第一课时（预习课）一、要求学生进行课前独立预习。（1、自读课文1—2遍，划出生字、生词和文章中优美的句子；2、查、写、记生字词，联系上下文理解词语的意思；3、了解作者和写作背景的相关知识；4、完成课后练习；5、在摘抄本上积累好词佳句；6、熟读课文，理清文章思路，归纳主题思想。）二、小组长检查并汇报小组内预习情况。三、小组长组织组内成员质疑问难，谈学习体会。四、讨论交流： 1、课文按什么顺序写的? 2、按地点的转换来写：找出课文中表示地点转换的词。(路过颐和园，知春亭畔，玉澜堂。) 3、分辨第一自然段中哪些是作者的见闻?哪些是作者的联想?用“～”划出联想，用“——”标出见闻。全班讨论、交流。 4、自由读课文，划出你最喜欢的一个句子。交流，说说理由，品读，体会。(特别是第一自然段的最后一句，想象奇特，使人惊叹不已。) 5、 …… 此处隐藏：2575字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……

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