新版浙美版四年级下册美术全册教案（2015最新精编版） - 图文(8)

小学2014学年备课教案纸

年级 学科 案别 四年级 美术 课题课时 教材页码 虫虫大聚会 审核 修改 主 教 案 个 性 教 案 教学 1.通过音像和图片的展示，让学生了解大自然各种各样的昆虫的形状、色彩等。 目标 2.通过对各种昆虫的创意制作，使学生学会一些简单的折、剪、添等方法。 重点：能掌握基本的折叠法，并用添画、拼贴等方法制作昆虫。 重点 难点：各种昆虫形象的设计。 难点 教具 学具 （学生）收集昆虫图片、彩色纸、剪刀、胶水、绘画材料（油画棒 水彩笔）。 （教师）昆虫图片，示范纸张。 教 学 过 程 1.创设情境，表达感受。 （1）课前请把学生收集来的昆虫图片贴在教室墙壁上，给学生以充分的视觉感受。 （2）上课请学生对图片上的小昆虫进行分类，要求学生说说昆虫的特点。（天上飞的昆虫、地上爬的昆虫、生活在水里的昆虫） 教师根据学生的回答归纳出昆虫的特点。 2.实物展示，分析理解。 以蝴蝶制作为例，分析外形。 （1）出示蝴蝶标本。 ①讲解外形。 蝴蝶的外形可以概括成多种形状：三角形、方形、园形、长方形 ?? ②讲解形的对称。 蝴蝶有一个最明显的特点是左右两边一模一样，引出对称形。列举一些对称的现象。 ③分析蝴蝶花纹与颜色。 学生自由发言， 教师总结蝴蝶花纹的特点和色彩特点。 3.制作方法，加强体验。 （1）创设问题。 ①你认为这些蝴蝶可以用什么方法来完成呢？ ②学生自由讨论蝴蝶的制作方法。 ③并根据自己小组的材料大胆设想蝴蝶的不同的制作方法。 （2）教师示范制作蝴蝶。 ①选择自己喜欢的颜色纸，按教科书第25页上面的图解进行折叠。 ②参考教科书第24页下方蝴蝶图例，把折叠好的纸张用纸条中间扎紧作为翅膀。 ③把纸卷成筒状作为蝴蝶的身体，并和翅膀粘合。 ④用碎纸或水彩笔进行图案装饰。 4.欣赏其它纸制昆虫，拓展思路。 欣赏教科书第24、第25页的作品，谈谈还有那些折叠及装饰方法。 5.学生创作，教师巡回指导。 6.作业要求： （1）程度一般学生：要求选择同一种昆虫，用两种不同的方法完成两件作品。 （2）程度高的学生：要求选择同一两昆虫，用两种不同的方法完成四件作品。 反思 重建

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年级 学科 案别 四年级 美术 课题课时 教材页码 良渚古玉 审核 修改 主 教 案 个 性 教 案 1．初步了解良渚文化的历史、地域分布等知识，感受良渚文化玉器的特征。 2．通过对良渚文化玉器在材质、色彩、造型、纹饰等特征的欣赏、描述，以及利教学 用适当的工具、材料表现良渚文化的玉器或神徽，提高审美评述能力和造型表现能力。 目标 3．激发对良渚古玉的探究兴趣，培养热爱古老文化的情感，增强对传统文化的传承及对文化遗址的保护意识。 重点 重点：欣赏了解良渚古玉的造型、纹饰特征。 难点 难点：用简短的语言描述良渚古玉的造型、纹饰特征。 教具 （学生）彩泥、签字笔等。 学具 （教师）相关图片、课件及多媒体设备等。 1．欣赏导人。 (1)出示PPT提问： ①请看大屏幕，这幅照片拍的是什么？ ②你知道他们在干什么吗？ (2)学生回答后教师小结：这是考古发掘现场，是良渚文化的考古发掘现场。他们在进行考古发掘。 (3)提问： ①你知道良渚在哪里吗？ ②你对良渚文化有哪些了解？ 出示PPT，学生讨论交流。 (4)教师小结：良渚文化是我国长江下游太湖流域一支重要的古文明，是新石器时 代文化，因发现于浙江省杭州市余杭区良渚镇而得名，距今约5 300-4000年。经半个多世 纪的考古调查和发掘，初步查明遗址分布于太湖地区。在浙江省杭州市余杭区良渚、安 溪、瓶窑地域内，分布着以莫角山遗址为核心的50余处良渚文化遗址。 (5)出示PPT，学生欣赏了解良渚文化分布区域。 (6)教师谈话，呈现课题：在20世纪70年代至90年代，良渚文化遗址频繁出土了不 少珍贵文物。其中最令人注目的是玉器。今天一起来欣赏良渚古玉，出示PPT。 2．初步赏析。 (1)提问： ①你见过良渚文化的玉器吗？在哪儿看到的？ ②你认识哪些良渚文化的玉器？ 在学生交流的基础上，教师逐一呈现良渚文化的玉器及名称。 ③良渚文化的玉器给你怎样的感觉？ (2)学生交流后教师谈话引导进一步欣赏探究良渚文化的主要玉器及特征。 3．深入探究。 (1)欣赏“玉琮王”及神人兽面纹。 ①教师出示PPT图片提问：这个玉器叫什么？造型和纹饰是怎么样的？ ②学生交流后教师小结：这件玉琮是已发现的良渚玉琮中最大、最重、做工最精美的一件，被誉为“琮王”。四面直槽内上下各琢刻一神人兽面纹图像。以转角为中轴展开，琢刻有简化的神人兽面纹。 ③教师出示PPT图片提问：玉琮上神人兽面纹有什么特点？用了怎样的雕刻手法？为什么要刻这样的形象？ ④学生交流后教师小结：图案上部为人像，脸呈倒梯形，重 教 学 过 程 圈为眼，两侧有三角形的眼角，宽鼻，用弧线勾出鼻翼，大口，露出两排十六颗牙齿。头戴宽大的羽冠，冠上羽毛呈放射状排列。双臂抬起，肘部屈曲，双手五指平伸插于兽面眼眶两侧。中部是兽面，重圈为眼，双目圆睁，两眼间有短桥相连，宽鼻，阔口，上下两对獠牙露出唇外。下部为兽足，双足呈爪状相对，爪甲尖利弯曲。无论人像或兽面，都有一种凶猛逼人的气势，给人以神秘、恐惧之感。用了浅浮雕和细线刻两种雕刻技法。增加玉琮的神圣感、神秘感。 (2)欣赏比较各种玉琮的异同，进一步了解玉琮的特点。 ①教师出示PPT图片提问：这些玉器都叫“玉琮”，在造型和纹饰上哪些是相同的，哪些是不同的？ ②学生交流后教师小结（PPT呈现）： 相同：方柱体，内圆外方，中间有圆孔。以转角为中轴展开，琢刻有简化的神人兽面纹。 不同：分单节和多节。转角处雕刻的简化的神人兽面纹有的精细复杂，有的粗犷简单。玉琮是良渚古玉的代表性玉器，是祭天地的重要礼器。 (3)欣赏各种玉璧，了解玉璧的特点。 ①教师出示PPT图片提问：这些玉器叫什么？有什么共同的特征？ ②学生讨论后教师小结：玉璧，扁平圆形，正中有圆孔，代表财富，也是祭天用的礼器。 (4)欣赏各种玉钺，了解玉钺的特点。 ①教师出示PPT图片提问：这些玉器叫什么？有什么共同的特征？ ②学生讨论后教师小结：玉钺，造型像斧子。是军事首领的象征物，也是重要的礼器。 (5)通过认一认、猜一猜，进一步了解其他各类良渚玉器及其特征。 ①教师逐一呈现PPT图片，请学生认一认、猜一猜玉器的名称。 ②根据课件提示，请学生说说良渚文化古玉器的特征。 (6)讨论总结良渚玉器的特点及成就。 ①教师逐一呈现总结的类别：请学生说出其各自的特点。 ②总结呈现良渚玉器的艺术成就。 4．课堂尝试练习。 (1)练习要求： （在下列两项练习中自选一项） ①用萝卜、陶泥、彩泥等材料以雕刻的方式表现一件良渚玉器。 ②用线描的方式临摹或表现神人兽面纹。 (2)欣赏同龄人的作品。 5．学生课堂练习，教师巡视指导。 6．学生作品展示交流，师生共同评价。 7．拓展欣赏。良渚玉器造型在现代生活中的运用。