苏教版科学四年级上册全册教学设计(9)

程序 教学内容 师生活动设计 设计意图 时间 三 认识排序的 作用和意义 3思考：交流，在队列训练时，我们是 按照什么特征来排序的？ 4、提问：在日常生活中，还有哪些物体 哪些事物经常需要排序呢？ 5、学生交流。 1、 谈话 2交流 3讲解 4小结 用日常生活中的经验 总结 15分 板书 设计 1 排序 一 、什么叫排序 二、 作用与意义 课后 反思 优点：在先学中所存在的问题所进行的相互实践、相互探究、相互学习的互动过程。 不足：老师讲授的太多，没有给学生自主思考解决问题的时间与空间。 改进：对暴露出来的问题，尽可能的交还给学生，由学生自己解决；只有这样，学生的认识才深刻。

课题 2 分类 课型 新授 课时 1 教学 三维 目标 1知道什么是分类和分类的意义。 2、能从提供的同类事物中发现共同特征。 3知道什么是极二分法。 重点 掌握分类的基本方法 教法 讲解 启发 谈话 难点 找物体的相同点 学法 合作探究 交流 关键 分类的基本方法 教具 图片资料 课件 程序 一 二 教学内容 激发兴趣 导入新课 尝试分类 了解方法和 意义 师生活动设计 1播放课件 2提问：你们可以帮它吗？ 怎么帮呢？ 3学生交流方法 4教师小结 5概括分类方法 1布置任务 2小组活动 3汇报交流分类情况 4小结 5把分类结果写在活动记录上 设计意图 激趣引入 时间 10分 15分

程序 教学内容 师生活动设计 设计意图 时间 三 四 阅读资料 感知方法 课外延伸 活动 1谈话 2提问：你们会给这些动物分类吗？ 分类依据是什么？ 3阅读资料 4学生交流阅读收获 5演示课件，给动物分类 6思考，讨论 7小结 分析出你个人区别于其他同学的特征 用已有知识经验 应用于生活 10 5分 板书 设计 2 分 类 什么叫分类 方法 课后 反思

优点：能够面向全体学生，注重教材的二次开发，以自主、合作、探究的学习方式，让学生主动参与学习。 不足：语言不够简洁，重复的地方较多。 改进：在以后教学中，精心设计教学语言，使课堂教学有效率大大提高。

教材分析

教 学 内 容 教 学 目 标 教 学 重 点 教 学 难 点 教学时数 32课时 1.认识空气中的主要化学成分。 2.发现物质吸热散热的性能差异，认识水的三态变化。 第一单元 我们周围的空气 第二单元 冷和热 第三单元 奇妙的声音王国 第四单元 吃的学问 第五单元 排序和分类 1.使学生通过观察，实验，思考对现象或结果做出合理的解释或有依据的推测。 2.使学生进一步明白科学探究的一般方法，初步学会认识事物的特征，初步学会认识事物的变化规律。 1.认识空气的性质，流动的规律。 2.建立温度概念，认识热传递方向，发现规律。 3.将声音与物体振动建立联系。