苏教版科学四年级上册全册教学设计(4)

课题 3加热饿冷却 课型 新授 课时 1 教学 三维 目标 1了解二氧化碳的液化和气化。 2认识固体的热胀冷缩现象。 3认识液体和气体具有热胀冷缩的现象。 4了解温度计的使用方法。 重点 认识到冷热的变化 教法 讲解 演示 难点 对物体产生的变化 学法 动手操作 合作交流 关键 发现液体具有热胀冷缩的性质 教具 酒精灯 课件 程序 教学内容 师生活动设计 设计意图 时间 导入新课 研究受热和 冷却后物体 形态的变化 研究物体的 热胀冷缩现象 1提出问题：物体加热和冷却后会有哪些 变化？ 2学生讨论交流。 1提出问题：糖和蜡受热和冷却后有什么 变化？ 2学生实验、汇报 3学生讨论、交流 4学生阅读交流 1研究固体的热胀冷缩 2研究液体的热胀冷缩 3研究气体的热胀冷缩 师生活动设计 先提出问题，学生 实验、汇报，从而 自己得出结论 6分 8分 8分 设计意图 时间

四 五 了解温度计的 发明史 了解加热和冷却在生活中的应用 （1） 提出问题 （2）学生假设 （3）学生设计实验 （4）汇报结果 1温度计的工作原理 2阅读书上资料 3谈谈体会 1提问：生活中，人们通过加热和冷却 做那些事儿？ 2学生讨论 3师补充讲解 4讨论：以上事例说明了什么？ 给我们哪些启示？ 3 加热和冷却 通过提问、阅读 资料，得出结论 8分 10分 板书 设计 受热和冷却后物体形态的变化 物体的热胀冷缩现象 温度计的发明 优点：教学环节比较清晰，实验布置较好。 缺点：温度计使用注意事项没有多强调。 改进：在实验测量时强调温度计的使用。 课后 反思 课题 4 吸热和散热 课型 新授 课时 1

教学 三维 目标 1研究不同物质的吸热和散热性能是否相同。 2探究不同颜色的物体吸热和散热的性能。 3了解生活中常见的吸热、散热现象的原理及使用。 重点 难点 关键 程序 不同物质吸热、散热性能 不同颜色物体吸热、散热性能 水、油吸热、散热性能的比较 教学内容 师生活动设计 教法 学法 教具 讲解 演示 动手操作 合作交流 温度计 烧杯 酒精灯等 设计意图 时间 10分 10分 研究水和油的 吸热与散热 性能 研究不同颜色 同种物质的 吸热散热性能 1提问： 2学生提出预测结果 3提问：怎样设计实验证明？ 生涯中应该注意些什么？ 4学生实验 5根据实验所得数据画出曲线图 6小结、讨论：这两个实验说明了什么？ 7教师归纳总结。 1提问：不同颜色同种物质吸热、散热 性能一样吗？ 2学生提出假设 3学生实验 经过提出问题、预 测，进行实验设计 程序 教学内容 师生活动设计 设计意图 时间

三 四 讨论生活中的 吸热散热现象 设计并制作一个保温杯 4汇报数据 5师生共同总结 1谈话 2学生联系生活中的一些事例 3观察图片、思考 4学生讨论 交流 1谈话 2学生讨论怎样做，为什么 3交流设计意图 4动手制作 5检测性能 评价 6介绍经验 小结 动手设计制作， 用学过的知识 经验来操作，巩固 所学内容。 10分 10分

板书 设计 吸热和散热 不同物质（水、油）的吸热和散热性能 不同颜色同种物质的吸热和散热性能 优点：生活中的现象与本科研究内容结合起来 缺点：实验过程中学生分工合作不够明确。 改进：在实验时，应该让学生独立完成。 课后 反思 课题 5水在加热和冷却后 课型 新授 课时 1