苏教版科学四年级上册全册教学设计(7)

三 四 五 辨别声音的 高低 动手制作 总结 1学生说有什么不同？ 2用橡皮筋发出高低不同的声音 3声音的高低与什么因素有关？ 4学生实验 5教师小结 1用一些乐器发出大小和高低不同的声音 2用身边的材料制作小乐器 这节课你有什么收获？ 板书 设计 课后 反思 4 不同的声音 声音 强弱 高低 优点：给学生提 供多种材料， 让学生充分摆弄研究， 并对发现的事实加以充分完整地描述。 缺点：没有把多个学生对多个物体声音的比较加以归纳整理，引导学 生认识到：声音有的强、有的弱、有的高、有的低、音色也各不相同。 改进：引导学生从发声处、声音传播过程、人耳处寻求减 弱噪声途径，也可以爱过实验加以验证。

四单元

课题 1我们吃什么 课型 新授 课时 1 教学 三维 目标 1知道食物含有的六种主要成分。 2能用实验的方法检测食物中是否含有淀粉和脂肪。 3能按食物含有的主要成分给食物分类。 重点 认识食物的主要成分 教法 启发 谈话 难点 会用实验方法检测 学法 动手实验 合作交流 关键 会给食物分类 教具 图片 资料 程序 一 二 三 教学内容 揭示课题 了解学生昨天 所吃的食物 自定标准给 食物分类 师生活动设计 1俗话说······ 2讲述 1谈话：你带来了些什么食物？ 同桌同学互相说说 2小组内成员出示所带来的食物 3提问：看到黑板上所写的这些食物你想说 吃什么呢？ 4小结并过度到下一个知识环节。 1谈话：分食物怎么办？ 2小组内分类。 3汇报、小结。 设计意图 时间 5分 根据学生回答，随 即贴出有关图片 10分 分类是个很好 5分 的办法

程序 教学内容 师生活动设计 设计意图 时间 四 五 六 了解食物中含 有不同营养 检测食物中的 营养成分 总结 作业 1请大家认真听，仔细看。 2多媒体课件演示。 3提问：食物中含有哪些不同的营养？它 们分别有什么作用呢？ 1介绍检测器材 2演示 提问 3讲解 4汇报实验结果。 1汇报分类结果 2统计全班同学最爱吃的食物。 延伸课堂 拓展知识 10分 5分 5分 板书 设计 课后 反思 1我们吃什么 了解 营养 分类 优点：本节课让学生在讨论交流的过程中，轻松愉快地掌握科学知识要点，为下节课学习奠定基础。把课堂学习延伸到课外，把课堂探究引入到生活实践。 缺点：没有把课堂知识拓展延伸到课外，限制了学生的思维发展空间。 改进：把课堂学习延伸到课外，把课堂探究引入到生活实践。

课题 2怎样搭配食物 课型 新授 课时 1 教学 三维 目标 1意识到营养均衡才能健康成长。 2了解食物金字塔 3知道合理搭配食物的基本要求。 重点 设计一份科学合理的食谱 教法 启发 谈话 难点 理解和运用合理搭配食物 学法 小组合作 动手实践 关键 搭配食物的原则和方法 教具 图片 资料 程序 一 二 教学内容 认识营养均衡 很重要 了解合理搭配 食物的原则 师生活动设计 1、 谈话：通过上节课的学习，大家了解 到各种食物中含有不同的营养 成分。 2、 播放视频资料 3、 讨论 4、 揭示课题：怎样搭配食物 1、 引导学生思考：怎样的搭配才算合理？ 2师生共同交流 设计意图 设计谈话内容 直接引入新课 时间 5分 15分

程序 教学内容 师生活动设计 设计意图 时间 三 四 绘制并评价自 己的食物金字 塔 开展趣味性的 配餐实践活动 1、 小组讨论：根据食物日记怎样绘制 出自己的食物金字塔。 2、学生汇报并讨论结果 3、讲解 4学生汇报交流 5、小结 1、 自己设计一份晚餐食谱。 2.利用食物卡片来配餐。 2、 用食物进行模拟配餐。 4各组选出一份模拟配餐。 5、课外延伸 通过讨论实践 更进一步理解 新知 10分 10分 板书 设计 课后 反思 2 怎样搭配食物 食物金字塔 优点：学生是课堂的主体，激发参与的热情, 活动体现层次性，思考慢慢加深. 注重数学与现实生活的联系。 缺点：在练习“服装搭配”上，没有让学生再亲自搭配一下，并说一说，加深巩固新知。 改进：课堂注种评价，但评价的语言还可再丰富些。