心理毕业论文(35)(4)

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少成就感的现象。

收入越低去个性化程度就越严重，成就感也越低,这是显而易见的。教师得到的劳动报酬与劳动价值很多时候并没有成正比，造成了相当部分教师瞧不起本职业、对工作心灰意冷、没有热情的心态，由此产生倦怠感就弥散开来[20]。收入在1501-2000之间的教师可能因为社会责任、劳动强度与工资待遇的巨大反差而降低了工作积极性，从而体验到更多的去个性化和少成就感。而收入在3000元以上的教师因为自己的工资待遇已是最高水平，没有什么金钱上的追求，所以他们的去个性化程度稍有增加，成就感也有些降低。

4.2结论

1、总体上来说，曲塘镇初中教师的职业倦怠状况普遍存在，并处于中等水平，其中教师的情感衰竭程度偏高，在一定程度上存在去个性化和低成就感的情况。

2、曲塘镇初中教师职业倦怠的三个维度在性别、学历、行政职务、任教学科、主要任教年级和目前是否是班主任上均无显著性差异。

3、曲塘镇初中不同年龄、教龄、职称的教师在少成就感维度上具有显著性差异。 4、曲塘镇初中不同收入的教师在去个性化和少成就感维度上具有显著性差异。

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参考文献

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致谢

本论文的写作过程中得到了来自多方面的支持和帮助，在此一并表示感谢。 首先，要感谢我的导师何华副教授。从论文题目的确定到文献阅读的指导，再到问卷的选择，何老师都非常耐心的给予建议和解答。尤其是在如何客观地对待研究结果方面让我感受到了严谨的治学态度以及为人师表的德才兼备！

其次，我由衷的感谢各位课任教师。四年来一直聆听各位老师的教诲，老师们的学术造诣、敬业精神和人格魅力令我印象深刻！

此外，我还要特别感谢南通市海安县曲塘镇三所初中的有关领导和全体教师。感谢他们于百忙之中抽出宝贵的时间，集中填写问卷，给本研究提供了方便，提供了真实的数据来源。他们的无私帮助让我的感激之情无以言表！

最后，要感谢朋友们、同学们和父母对我的鼓励和帮助。是他们为我提供动力，陪我度过一个个难关，最终完成了四年大学的学习生活。谢谢！

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附录

尊敬的老师：

您好! 我们在进行一项有关教师职业工作状况和身心健康状况的调查研究。

在此，我们要麻烦您用几分钟的时间填写一份问卷。不必署名，所得信息仅用于内部研究，绝不向外泄漏。您的回答无所谓对与错，但答案的真实性对我们得出正确的结论非常重要，恳请您据实填写。谢谢!

（一）基本资料

请在与您情况相符的选项上打勾。

1、性别：男□ 女□

2、年龄：30岁以下□ 31-35岁□ 36-40岁□ 41-45岁□ 46岁以上□ 3、教龄：10年以下□ 11-15年□ 16-20年□ 21-25年□ 26年以上□ 4、学历：本科及以上□ 大专及以下□

5、职称：中学高级□ 中学一级□ 中学二级□ 其他□ 6、行政职务：有□ 无□

7、任教学科：文科□ 理科□ 文体和教辅□ 8、主要任教年级：初一□ 初二□ 初三□ 9、目前是否是班主任：是□ 否□

10、收入：1501-2000元□ 2001-2500元□ 2501-3000元□ 3001以上□

(二)问卷

请在以下每小题符合您的基本情况的选项上打勾，其中1表示“非常不同意”,2表示“比较不同意”，3表示“一般”,4表示“比较同意”,5表示“非常同意”。

1、我感觉到教学工作让我情绪低落 1 2 3 4 5 2、我觉得下班后精疲力尽 1 2 3 4 5 3、我觉得起床时很疲惫 1 2 3 4 5 4、我觉得我善于理解学生的感觉 1 2 3 4 5 5、我觉得整天和人打交道的工作感觉使人很紧张 1 2 3 4 5 6、我觉得我能很有成效地处理学生的问题 1 2 3 4 5

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