三年级环境教育教案

第 课时

教学内容 口香糖里显污染 1.让学生在活动中了解口香糖的成分和性质，增长生活常识。了解口香糖的来历和吃口香糖的意义。 2.调查口香糖对环境的污染情况，懂得关心环境，从小事做起，教学目标 从身边做起。 3.引导学生关心不起眼的口香糖污染问题，注意从小事上看环境污染给人们生活带来的影响，教育学生对环境问题应从我做起，从小事做起。 引导学生关心不起眼的口香糖污染问题，注意从小事上看环境污教学重点 染给人们生活带来的影响，教育学生对环境问题应从我做起，从小事做起。 教学难点 调查口香糖对环境的污染情况，懂得关心环境，从小事做起，从身边做起。 教学过程 一、活动过程： 1.趣导入。 2.大家知道老师手中的是什么东西？出示：口香糖 3.口香糖大家都吃过吗？说说味道如何？ 二、师生探讨，确立活动主题。 1.大家都尝过口香糖，它的味道自然都了解。人们为什么喜欢吃口香糖？那么吃口香糖到底好不好呢？ 2.让学生说一说自己是怎么处理刚才那块口香糖的。出示图片：引导同学们观察6个学生处理口香糖的行为，说一说哪些是对的哪些是错的。 1

A把口香糖粘到别人身上

B把口香糖吐到地上

C把口香糖粘到墙上

D把口香糖拿在手里玩

E把口香糖粘到汽车的座位上

F把口香糖扔到垃圾桶里

3.找出正确处理口香糖的方法，并让未吐口香糖的学生当场用正确方法处理口香糖。

出示选择：你会选择怎样的处理方式呢？为什么

A、直接扔地上B、吐垃圾箱里C、包在普通的白纸中D、用锡纸包起来。

4.小组讨论：（1）为什么在教室里、楼道里或街道上到处有口香糖的残胶？

（2）自己家里是否有这么多的口香糖残胶？为什么？

3）如果我们学校的同学们每人每天都往地上扔一块，又被踩实，请学生计算一年下来我们的学校将会有多大一块口香糖残胶？

5.做去除口香糖残胶的实验，总结出自己的小绝招

学生讨论：①如果口香糖已经粘在了地上，特别是一些地砖上，我们该怎么办？请同学上来清理，说说清理结果及感受。（教师提供准备的用来清理的材料。）②口香糖在自然界是否容易被消化？解释为什么一旦粘在地上会很长时间不能消除。怎样处理口

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香糖的污染？③教你几招：A、用布包住冰块，放在上面，过一两分钟，口香糖硬了就拔掉，再用布去擦一下免得有多余的口香糖B、用蛋清，风油精或清凉油涂在口香糖残胶上，过一会儿用抹布擦去。C、用乳胶漆的稀释剂，用布沾一点一擦就掉。6.倡议保护环境，减少口香糖对环境的污染。给全校同学发一个倡议\保护环境从我做起，从小事做起\。 三、拓展与延伸：1.在我们平时的学习生活中是否还有类似的问题？我们如何从小事情上看。2.环境保护的重要性，自己在今后将如何努力改变一些习以为常的不良习惯？

第 课时

教学内容 1.描述空气质量对人体健康的影响 教学目标 2.尝试了解当地的空气质量。 3.通过资料分析，培养学生归纳、概括问题的能力。 教学重点 教学难点 了解空气质量对人体健康有哪些影响 明确空气污染的主要因素及其防治措施 3

教学过程 一、课文引入 上节课我们学习了关于空气的性质，到底空气对于我们人类和其他物体来说，有什么作用呢？今天我们就来研究空气的作用。（板书课题） 二、教学探究 三、第一部分： 1.课前汇报 2.课前大家查了关于空气作用的资料，大家来说说，你们都查到了什么。 3.学生交流所查资料。 4.刚才大家就空气的作用作了很多交流，知道了动物、植物和人都离不开空气，但实际情况是不是这样，我们今天就来验证一下。 问题情景：驱动页安排了两幅图，一幅是人们潜水时，背上背有一个氧气（空气）瓶；另一幅图是人们在攀登高山时，也需要带上氧气。图中由主题人物琪琪提出了问题： “为什么在登山或潜水时要带着氧气瓶？”，从而引起了学生的思考：人与空气有什么关系？一切生物与空气又有什么关系？ 四、第二部分： 1.人与空气 ，在刚才的交流中，同学们都认为空气对于人来说不可缺少的，现在我们就来试试，空气对人到底有多重要。如果人不呼吸空气，会怎么样。老师这里有个定时器，我定10秒钟，在这10秒钟之内，大家把口和鼻捂起来，不呼吸，看看你能不能坚持这么久。如果不能坚持也不要勉强。 2.憋气实验，后谈感受。 4

大家刚才在憋气的时候10秒钟就感觉很难受，有的同学甚至坚持不了10秒，这说明了什么？（说明人每时每刻都需要空气） 五、讨论：我们的教室和家里，为什么要经常打开窗户通风？ 六、学生交流汇报

第 课时

教学内容 厨房环保知道吗 1.知道人体必需的六大营养素,初步懂得一日三餐营养搭配均衡才能促进身体健康的道理。 2.养成良好的用餐习惯,文明用餐;知道一些有关的环保知识,并在教学目标 日常生活付诸行动。 3.能动手为家人做一些力所能及的事情,为家人带来快乐。 4.养成良好的卫生习惯。 教学重点 知道人体必需的六大营养素,初步懂得一日三餐营养搭配均衡才能促进身体健康的道理。 养成良好的用餐习惯,文明用餐;知道一些有关的环保知识,并在教学难点 日常生活付诸行动。 教学过程 一、诵读诗歌,激发情感。 教师展示厨房里可爱的\蔬菜\、\粮食\并配上诗歌,激发孩子的学习积极性,同时通过诵读诗歌促进孩子对诗歌内容的理解。教师可以用简练的语言告诉学生这些食物一定要\走进厨房\经过清洗或烹饪后才能食用,才能汲取其中的营养。 5