中小学 数字校园 建设手册 数字教室 班班通 网络教室(8)

系统1 名称 电子校务：包括办公管理、学生管理、教师管理、管理系统 教务管理、后勤财务管理、教学教研管理、图书管理、校资与校产管理等 学校教职员工和学生在校园内的学习和生活2 一卡通系统 （如：考勤、门禁、图书借阅等）方面，都可以通过一卡通进行高效管理 3 教学支撑系统 能为教育教学、质量监测与评价提供信息化支撑 4 学习交流系统 能为学生提供自主学习、教学辅导、师生在线交流等支持 学校能使用市、区县提供的网络资源及服务。学5 资源应用系统 校自建资源能够满足学校教育教学需求（含学校网站、学科网页、师生博客等） 9、实验室数字化辅助设施

1 1 1 1 基本功能 序 基本号 名 称 规格要求 单位 台 台 台 配备数量 1 1 1 备 注 通过配备信息化设备，使学生能够清晰观察和记录实验过程。 接入校园网。 1 计算机 2 视频展台 配3 臵 大屏幕显投影机或大屏示终端 幕平板电视 设备和环境 4 机房安全

套 符合国家相关标消防、安防、防雷、准和要求 防盗等 35

重庆市中小学“数字校园”建设指导手册

（修改稿）

为了加快推进中小学校“数字校园”建设，指导区县学校科学、合理、规范化建设“数字校园”。根据市教委、市经信委、市科委《关于印发重庆市“数字校园”建设实施方案的通知》（渝教科[2009]27号）精神，市技装中心组织专家对《“数字校园”建设实施方案》进行了研讨，并根据我市各类中小学校实际，制定了中小学“数字校园”建设的三类模式，供各区县和各类学校在规划、建设时参考。

一、“数字校园”建设三类模式简介

(一) 模式一：直通部署模式（城域网+终端）

直通部署模式：是指学校的“班班通”教室、计算机网络教室、多功能教室、校园安全监控等终端设备直接通过交换机接入区县教育城域网络。学校各类应用和教育资源存储通过区县教育城域网信息中心集中实现的部署模式。

1、 网络拓扑

模式一（直通部署模式）拓扑图

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2、适用范围及优缺点

范围：适用于办学规模在24个班以下的中小学校。

优点：学校建设投入少，资源整合度高，管理统一方便，维护成本低。 缺点：对区县信息中心依赖度高，信息中心设备投入较大。 （二）模式二：分布部署模式（校园网+终端）

分布部署模式：是指学校建有连接学校办公区、教学区、生活区，带中心机房的校园网络，并与区县教育城域网络互通。学校各类应用和教育资源一部分部署在学校中心机房服务器上（满足学校个性化应用需要），另一部分部署在区县教育城域网信息中心服务器（满足区县统一应用需要），共同支撑学校的教育教学、管理和应用的部署模式。

1、网络拓扑图

模式二（分布模式）拓扑图

2、适用范围及优缺点

范围：适用于办学规模在24－36个班以内的中小学校。

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优点：区县、学校共同承担建设投入，学校投入相对不大，应用系统既体现共性，又具有一定个性。

缺点：对区县信息中心依赖度较高，学校需配备技术人员，维护成本较高。

（三）模式三：“多网合一”部署模式（“多网合一”+终端）

“多网合一”部署模式：是指学校建有连接学校办公区、教学区、生活区“多网合一”（校园网络整合了数据网、校园电视、广播系统等）的具有三层结构的功能完善的校园网络，并与区县教育城域网络互通。学校中心机房设备齐全，能独立支撑学校的教育教学、管理、科研、后勤服务等各种应用的建设模式。

1、网络拓扑图

模式三（“多网合一”部署模式）拓扑图

2、适用范围及优缺点

范围：适用于办学规模在36个班以上的大型学校和重点中学。 优点：网络功能强大（多网合一），管理相对独立，各类应用独具个性，有较强的独立性和独特性。

缺点：建设投入大，人员素质要求高，维护成本大。

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二、各类系统建设规范 （一）校园网络系统

校园网络系统是指在校园内通过综合布线系统把服务器、网络设备、用户终端等连接起来并配备相关软件的局域网系统。通过教育城域网、互联网或无线网络实现远距离交流和资源共享，是为学校师生提供教学、科研、管理和综合信息服务的多媒体网络。

1、模式一建设标准和规范 （1）网络机房

学校不需要建设中心机房，学校仅需要将主干交换机安装于安全、通风性能良好的房间（楼梯间）即可。

（2）网络布线

线缆方式：学校网络按照星型布线结构实施，学校教学区、办公区的信息点通过8芯超五类或六类UTP非屏蔽双绞线布线进入主干（接入）交换机，双绞线布线需符合EIA/TIA.568商业建筑布线标准。

无线方式：无线网络作为学校有线网络的补充，一般部署于不便于布线或笔记本电脑使用较为频繁区域，如：会议室、教师办公室等。

网络拓扑图如下：

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