鄂教版语文六年级（下）第四单元教学设计 - 图文(2)

课题 教 学 目 标 教学 重难点 重点 难点 认知目标 能力目标 德育情意目标 奇妙的田螺 课时 两课时 学会10个生字，读熟课文内容。 体会说明的顺序和生动活泼的语言。 培养观察和探索自然奥秘的兴趣与习惯。 理解课文内容，紧扣“奇妙”。 了解田螺的外形、生活习性和生理特征。 教 学 过 程 重点突破 预 设 生 成 一、感受观察和表达： 1．这篇课文分三个部分，分别介绍了田螺的三个奇妙，（外形、生活习性、下崽）那田螺的这三个方面到底怎么个奇妙呢？请同学们勾画出描写这三个特点的相关语句，边读边体会。 2．重点指导： 外形：说实在的，田螺很好看。整个身子，圆乎乎的，被包裹在那个深绿色的硬壳里面。硬壳上，有一道向右旋转的沟纹，从头转到尾，越来越密。头部，有个圆锥形的硬壳口，上面覆盖着一层角质的硬片，像道结实而又严密的门户，时刻保护着田螺内部的各种器官。 （1）从整体到部分有顺序地进行观察的。 （2）运用比喻的方法。将硬片比作门户，形象生动地写出了硬片的作用。 （3）从颜色、样子这两个方面进行描写，用词准确。 生活习性： （1）过渡：在我将它捡回来的那一天，它一直不动弹 直到晚上我要上炕睡觉了，看看它，它仍默默地躺在里。我怀疑——接读 （2）不知啥时候，它已爬到玻璃缸子的上面，像个球似的，牢牢地粘在壁上——紧紧挨着水面。看样子，即使缸子再高，水再多它也会爬到顶的。呀，田螺不但活着，而且还是那样地有意思哩： （奇妙之处在于：从\已、牢牢、即使、再、也会\感受到这么小的动物生命 力还挺强的，从中可以知道它胆小、自我保护意识很强。） （3）读一读，田螺是怎么爬上来的呢？ （4）它正在进行它的幸福之旅呢！可是一旦遇到什么风吹草动呢？（“一收、一缩、早、严严实实”） （5）通过作者的描述，谁能说一说，这田螺的生活习性的奇妙之处？这是这样可爱这样奇妙的田螺。 下崽方式的奇妙： （1）那球球个子很小，只有绿豆粒那样大。吐出来的小球球，慢悠悠地降到水底，就像飞机投下的小炮弹。 （运用比喻手法：将小球球比作飞机投下的炮弹。让我们一下子就感受到了下崽的奇妙。） （2）这部分的第17自然段里的第二句话可不可以去掉呢？（不能。因为它照应前文这一句话照应了第一段的内容，使文章开头部分设置的悬念得到了解释，这样写才使文章结构完整。） 3．小结：刚才我们通过深入读书感受了田螺外形、生活习性、下崽的奇妙之处。这些奇妙的特点是如何发现的呢？（是我仔细地观察、坚持不懈地观察） 二、小结全文： 只要我们能学习作者善于观察、勤于思考，也一定可以学到更多的知识，也能写出更多富有生活情趣的好文章。 捡田螺 放进玻璃缸 板书 11．奇妙的田螺 还活着 观田螺 有意思 设计 作业 1、课后习题 2、《课堂作业》——课内阅读 设计 3、生字词以及文中的重点词语 4、文中的重点语句以及重点段落。 重点 词语 教学 反思

课题 教 学 目 标 教学 重难点 德育情意目标 重点 难点 认知目标 能力目标 如果人类也有尾巴 学会10个生字，读熟课文内容。 课时 两课时 感受文本丰富多彩、新颖奇特的想象，理解想象推进的逻辑关系以及想象内容产生的依据。 通过对“人长尾巴的麻烦”的设想，开启学生的想象力。 在探究结尾一段的意见合理性的基础上，总结出想象的一般规律：新奇而又必须合理 学生理解了“3、4两段不可以合并”，认识到文章想象具有层次性的特点 教 学 过 程 重点突破 预 设 生 成 一、研读，交流 1．作者想象中人的尾巴是什么样子？人们会怎样珍视尾巴？对尾巴加以装点和保护呢？？作者想象的尾巴会有什么功能？请同学们读书，找出相关内容，读一读与同学交流。 2．学生读书画句子，并与同学交流。 3．作者以大胆、奇特的想象提出“如果人类也有尾巴”的话题，并对尾巴的形状、功能作了描述。那么作者的想象有何根据？请同学们谈谈自己的见解。 4．你认为人类尾巴的消失是人类的进化还是退化？说说理由。把班上同学按自己的判断分成两大阵营，各大阵营先在内部组织识讨 论双方再进行辩论。（教师也可参与之中）。 三、 激发想象，延伸拓展 1．迁移。 A尾巴带来的烦恼。（想象力的迁移） 同学们，尾巴有种种好处，如果给每个人装上一条尾巴，会不会带来什么烦恼？请联系生活展开想象，说给同学们听。 B理想的尾巴设计方案。（想象力，狼子野心造力的迁移） 同学们既然尾巴有种种功能，它也可能带来许多麻烦，让我们为自己设计一条理想的尾巴，联系生活，扬长避短。 具体方法： 内容：从样子、装饰、作用三个方面展开想象，为自己设计一条理想的尾巴。 开式：小组讨论，共同完成设计方案。 2．学生上台展示自己小组的设计图案。 3．学生评议。 强健、柔美 外表 板书 打扮、装点 如果人类也有尾巴 美好心愿 内在 医疗保健 设计 表情达意 方便工作 作业 设计 重点 词语 教 学 反 思

1、课后习题 2、《课堂作业》——课内阅读 3、生字词以及文中的重点词语 4、文中的重点语句以及重点段落。 课题 教 学 目 标 教学 重难点 德育情意目标 重点 难点 认知目标 能力目标 观察与发现 课时 两课时 学会和会认本组课文中的生字，正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。 体会文中重点词、句的含义，体会文章的写作方法 在理解文章主要内容的基础上享受读书的乐趣，交流读书的收获，提炼、总结出好的读书方法。 引导学生用要素串连、问题概括、标题追溯、内容借助等方法概括文章主要内容。 学会本组课文中的生字新词，积累语言。 教 学 过 程 重点突破 预 设 生 成 一、复习生字新词 二、文中重点语句的理解复习 三、重点段落背诵的落实 四、每一篇课文的拓展与延伸 《河边的卵石说些什么 》 这些卵石在荡漾的浪花中不断眨动着眼睛，向你诉说着自己生命的历史呢！而这些故事必须用特殊的语言才能读出来，今天我们就来学习卵石的语言。 1、学生默读思考： 2、指名交流： 它们像是屋顶的瓦片似的，层层叠叠地一块斜靠着一块，把身子倾斜的一面朝向上游，而把跷起的一头指着下游。在古代干涸的河谷里，人们就是根据这种排列，来确定河流的方向的。 1）人们是根据河中卵石的排列从而知道它们来自何方。 2）是一种怎样的排列？ 看图理解像屋顶瓦片似的。 那河中的卵石是怎样排列的呢？ 3）这种判断你认为正确吗？ 3、分组读这个自然段。