0Hihwc2008湖北省高中语文青年教师优质课竞赛教案集

生活需要游戏，但不能游戏人生；生活需要歌舞，但不需醉生梦死；生活需要艺术，但不能投机取巧；生活需要勇气，但不能鲁莽蛮干；生活需要重复，但不能重蹈覆辙。

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湖北省高中语文青年教师优质课竞赛

教 案 集

湖北省教学研究室

2008年11月仙桃

湖北省高中语文青年教师优质课竞赛分组一览表 A组（赛场：仙桃中学）

顺序 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 课 题 我若为王 陈情表 道士塔 面朝大海 春暖花开 项脊轩志 豹 我若为王 面朝大海 春暖花开 将进酒 泪珠与珍珠 赤壁赋 我的空中楼阁 主 讲 袁 昉 卢红芹 叶 环 杨俊超 杨少敏 鄢子华 武延梅 王雁雁 池利贤 曹 婷 杨 宏 贺梅红 单 位 仙桃中学 宜昌二中 江汉油田 荆门掇刀中学 潜江中学 孝感高中 东汽 十堰竹山一中 随州曾都一中 鄂州高中 武钢钢都中学 荆州公安一中 教案起始页码 28 20 53 39 3 22 62 15 34 42 17 50

B组（赛场：仙桃一中）

顺序 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 课 题 错误 归去来兮辞 我与地坛 泪珠与珍珠 哀江南 哀江南 宽容序言 项链 纪念刘和珍君 长亭送别 米洛斯的维纳斯 主 讲 杜俊杰 胡 卉 文 星 吴 岚 胡祥学 李红霞 喻 渝 但芬芳 蔡雪琴 严 兵 赵遂香 单 位 黄石市第二中学 武汉江夏区一中 天门中学 恩施市二中 黄冈中学 葛洲坝高级中学 水果湖高中 咸宁赤壁一中 仙桃一中 襄樊枣阳高级中学 华中师大一附中 教案起始页码 56 55 12 48 36 25 6 31 9 45 59

项脊轩志

潜江中学 杨少敏

文本解读：

《项脊轩志》是一篇借记物以叙事抒情的优美散文。它通过记述“百年老屋”的几经兴衰，回忆家庭琐事，表现了物在人亡、三世变迁的感慨，表达了对亲人的深厚感情。读了此文，读者无不为之动容。本文之所以有如此感人的力量，就在于一个“情”字，因为文中洒泪泣血，一字一咽，一句一啼，事事关情，语语动情，笔墨疏淡而情韵绵远。学习本文，宜围绕一个“情”字，学习作者从日常琐事中选取富有特征的生活细节来抒写情感的技巧，引导学生感受世间至真至醇的情感。 教学设想：

《顶脊轩志》是明代古文家归有光的代表作，作为唐宋派的代表作家，归有光善于通过日常的家庭琐事，描写对生活的亲切感受，抒发内心的真挚情感，笔墨清淡而情韵绵远。本文文言浅近，字词疏通不存在太大障碍，但本文感情含蓄、深沉，加上年代的久远，学生们很难快速准确深入地把握作者的情感，所以，学习本文要重视学生的赏读，由学生赏读自己最感兴趣，最有体会的文句入手，哪怕只是一个字，一个词，都能激发学生探究文本的兴趣，在此基础上讨论、鉴赏，从而准确深入地把握作者的深沉情感，激起学生的情感共鸣，这也体现了《新课程标准》提倡发展学生的自主——探究——合作的能力，注意培养学生的审美情趣，形成健康人格的要求。 教学目标：(一)知识目标：能准确理解“洞、胜、过、阖、归”等实词的含义。（二）能力目标：1、能够通过朗读赏析本文笔墨清淡而情意缠绵的特色。2、学习作者从日常琐事中选取富有特征的生活细节来抒写情感的技巧。（三）德育目标：品味文学作品中的情感，提升自己的文学品位和审美情趣，并培养健康积极的人生志趣，感悟世间真情。 教学重点：从日常琐事中选取富有特征的生活细节来抒写情感。 教学难点：把握作者深沉的感伤之情。

教学方法：1、诵读法：通过反复诵读，增强语感。2、讨论法：通过广泛讨论，培养学生深入鉴赏语言的能力。3、拓展法：学以致用，启发学生感悟生活点滴小事中蕴含的真情。 教学时数：一课时 教学过程： 一、导入：

以“情”导入，营造课堂氛围。 二、整体感知：

找出本文的情感线索，整体把握文章脉络。 三、探究感悟：

（一）学生范读第1自然段，研读作者“多可喜”的生活。

学生找出最为欣赏的文句赏析，体会作者安贫乐道，志趣高逸的品质。 鉴赏要点：

①“借书满架，偃仰啸歌，冥然兀坐，万籁有声”

鉴赏点：“借”字看出主人公当时处境清寒却勤读不懈的情形，在如此简陋的条件下，“乐诗书以自娱”，或书声朗朗或静坐冥思，似有无穷乐趣，可见作者安贫乐道，情操高洁。

②“三五之夜，明月半墙，桂影斑驳，风移影动，珊珊可爱”。

鉴赏点：作者用诗一样的语言描绘了画一样的意境。皓月当空，月色如水，桂影参差，错落有致，别有情味。微风过去，顿见光影摇动，但闻幽香阵阵，更觉心旷神怡。这里作者写的是景，“珊珊可爱”之景，流露出的是作者对项脊轩的那种深挚的眷恋之情。

（二）教师范读2、3、4、5、6段，研读作品“多可悲”的生活。 学生找出作者“可悲”之事，分组讨论完成文章的赏读。 1、 叔父分家： 鉴赏要点：

①“东犬西吠，客逾庖而宴，鸡栖于厅。”

鉴赏点：原本该是钟鸣鼎食的大宅院变成了鸡犬不宁、乌烟瘴气的大杂院。 ②“庭中始为篱，已为墙，凡再变矣”

鉴赏点：由篱到墙的变化实质上是叔伯隔阖程度由浅到深的外在体现。“矣”字流露出对家道中衰的深深悲慨，怨恨却无奈。

2、 慈母早逝： 鉴赏要点：

①“娘以指叩门扉曰：‘儿寒乎？欲食乎？’”

鉴赏点：这些嘘寒问暖的话语，对我们不缺乏母爱的人来说，可能会觉得平常，但对8岁丧母，对母亲只有着模糊印象，连对母亲的回忆都要靠老妪转述的归有光来说，这些琐碎关爱也简直是奢望。

3、 祖母亡故： 鉴赏要点：

①“吾儿，久不见若影，何竟日默默在此，大类女郎也？”

鉴赏点：亲切的责备里，蕴含着高度的赏识，深切地表达了祖母对孙儿的默默疼爱和欣赏之情。

②“比去，似乎阖门，自语曰：‘吾家读书久不效，儿之成，则可待乎！’”

鉴赏点：“阖”有轻轻关上的意思，强调“似乎”更显小心翼翼，说明祖母生怕打扰孙子用功，足以表现祖母对孙儿的关切之情。“自语”表现她的话发自内心，更见其期望殷切，情真意诚。

③ “此吾祖太常公宣德问执此以朝，他日汝当用之！”