二年级数学下册教案 - 图文(8)

2使学生知道1千米=1000米，学会千米和米的简单换算。

3培养学生的观察能力、实践能力，发展学生的空间想象能力，并适时渗透思想教育。 教学重点： 体验1千米有多长。

教学难点 通过体验活动，形成对一千米有多长的感性认识。 教学准备： 米尺、表 教学过程 一、揭示课题

同学们，你知道你走一步有多长吗？

同学们可能一时想不起来，没关系，请每组选一位同学上来走一走，再请一位同学量一量，不就知道了吗？ 二、探究新知

1.出示自学指导：（5分钟）

自学课本第36页内容，解决以下问题： （1） 通过手拉手，感受走100米用多长时间。

（2）请同学们以小组为单位，走一走，数一数10米、100米大约有多少步。 通过刚才学生的亲身感受，猜测思考1千米的长度。

（1） 刚才我们测量出100米大约有多少步，思考：几个100米的长度正好是1千米。 （2） 估一估走1000米大约有多少步？

（3） （课件显示）我们学校的操场一圈是200米。沿操场走（ ）圈的长度正好是1千米。

想一想：我们沿操场走一圈大约用了几分钟？（2分钟） 那么沿操场走5圈，也就是走1千米大约要几分钟？ 3． 想一想。进一步体验感受1千米有多长。

（1） 上学的路你们一定熟悉吧？从家到学校之间的距离，约几千米？

（2） 请同学们闭上眼睛，我们在脑海里沿中街走一走，感受一下1千米的实际长度。 小结：1千米=1000米

4． 读一读。揭示千米和米之间的关系。 （1） 1千米=1000米，。

（2） 讲解：千米也称公里，可以用字母km表示。想一想，怎样用字母表示出千米与米之间的关系呢？（指名板演）

5． 填一填。初步感受千米在日常生活中的应用。

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（1） 我们知道1千米有多长，选择不同的交通工具走1千米分别需要多长时间呢？看图选择正确答案。完成数中42页填一填。

（2）（课件显示）请看老师星期天在学校到中街的路上拍摄的一些镜头，请你仔细观察，哪些地方有?千米?？

小结：千米常用来计量比较长的路程。 6． 估一估。

（1） 我们知道了1千米的实际长度，现在请你估计一下，从校门口出发到什么地方大约有1千米？谁能用比较科学的方法证实？学生发表个人意见。

（2） 师小结：1千米，我们大约走2000步。我们可以从校门口出发数出2000步，看看你正好走到什么地方，与你刚才的估计是否相符呢？ 三、学中做：完成43页的第1题、第2题。 板书设计：

课后反思：

1千米有多长练习题

必做题

一、填空。

1、我们学过的长度单位有（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。

2、1m=( )dm 1dm=( )cm 1cm=( ) mm. 1m=( )cm

10分米=（ ）厘米=（ ）米

3、在表示较远距离时用（ ）作单位。

4、千米用字母（ ）表示，1千米写成（ ）。

5、1千米=（ ）米，用字母表示为（ ） 二、小组学习。

1、同学们手拉手站成一排，需要几个人才能站成大约10米长？ 2、走一走，10米大约有多少步？

3、全班同学手拉手站成一排，够不够100米长？ 4、多少名同学手拉手站成一排，大约够100米长？ 5、100米你大约要走多少步？

选做题

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一、填一填。

（1）、千米、米、分米、厘米、毫米都是（ ）单位。 （2）、计量很长的路程时，通常用（ ）作单位。 （3）、1千米=（ ）米

（4）、（ ）个100米就是1000米。 （5）、8千米是2千米的（ ）倍。 二、在（ ）里填上合适的单位。

自行车每时约行15（ ） 一座大楼高138（ ） 黄河全长约5464（ ），长江全长约6300（ ） 一支粉笔长70（ ） 轿车每小时行驶60（ ） 玻璃厚5（ ）跑道长400（ ）一条毛巾长7（ ） 三、想一想，填一填。

200mm=（ ）cm 9dm=（ ）cm 700cm=( )m 1000m=( )km 14km=( )m 四、按要求填空。

（1）按从大到小的顺序排列。 800mm 4cm 9dm 1m

( )＞( )＞( )＞( ) （2）按从小到大的顺序排列。 20km 2000m 200m 2dm ( )＜( )＜( )＜( ) 2、计算。

51千米—10千米=（ ）千米 100米 +1000米=（ ）米

1千米200米 + 4千米100米=（ ）千米（ ）米 1050米—30米=（ ）千米（ ）米

1km=( )m

整理与复习（一）

教学内容： 整理与复习（一）

教学目的： 1通过整理与复习让学生对学过的知识进行回顾与整理，并使之系统化和条理化。 2培养学生主动学习的精神，更好的掌握有关的知识。

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3通过展示与交流，使学生体验到成功的喜悦。

教学重点： 培养学生主动学习的精神，更好的掌握有关的知识 教学难点 通过展示与交流，使学生体验到成功的喜悦。 教学过程 一、揭示课题

一个单元学完了，你一定受益匪浅吧。你们准备好了吗？让我们一起梳理本单元的学习内容，你将变得更聪明、更有才智。

二、探究新知

1． 你学到了什么？ （1）出示图1，看图说一说。读出每所学校的人数。 说一说那所学校的人数最少，那所学校人数最多，哪两所学校的人数比较接近。 你能把它们的人数按从多到少的顺序排列吗？ 看图，你还能提出哪些问题呢？在小组内交流。 （2）出示图2，看图说一说。

仔细看图，说一说个动物馆在池塘的什么方向？ 说一说狮子馆到猴山的行走路线。

看图，你还能提出其它问题吗？同桌交流，采取你问我答的形式。 集体汇报。

（3）出示图3。 看图，说说你发现了什么？

小组交流：你能根据图重的条件提出哪些数学问题呢？看谁提出的问题多，更有价值。 全班交流，学生讨论评价。 2． 我的成长足迹：与同伴说一说。 3． （1）组内展示个人的学习资料。 （2）说一说。

请同学们勇敢地展示最满意的数学作业展示给同学看。 请你向同学们介绍自己的展示内容。 4． 评一评。a.自我评价。b.小组成员互评或好朋友互相评价。 5． 忆一忆。

a. 回忆自己影响最深刻的一节数学课、最喜欢的一节数学活动，或用数学知识解决一个问题等。b. 在老师或同学面前讲一讲。c. 说说自己取得的进步。6． 写一写。 板书设计：

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课后反思：

第五单元: 加与减

教学内容：学会大数的加减法，并会用竖式计算 教学目标：

1.探索并掌握整百、整十数的加减的口算方法，并能正确地计算。 2.结合具体的情境，发展学生提问题和解决问题的意识和能力。

3.让学生在不断地尝试中体会成功的喜悦，感受到数学与生活的密切联系。 教学重点：正确计算整百、整十数的加减法。 教学难点：整百、整十数的加减的计算方法。 教学准备：课件、练习卡、计数器、人民币学具等。 教学时间： 教学过程

第一课时 买家电

一、创设情境，解决问题

1、师：谁能告诉大家，你家都有哪些电器？

2、师：看来小朋友们对电器都很熟 …… 此处隐藏：1401字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……