二年级数学下册教案 - 图文(2)

小明带了20元钱，到书店买了一本 字典，用去了7元，剩下的钱买3元钱一 本的故事书，最多可以买几本？ ①还剩下多少钱？ 20 – 7 = 13（元） ②剩下的钱最多可以买几本故事书？ 13 ÷ 3 = 4（本）? ? ? ? ? ? 1（元）

搭一搭（二）（有余数除法竖式）

教学目标：

1、借助搭房子的操作过程，进一步学习有余数除法的意义，理解有余数除法竖式各部分的意思，掌握其书写格式。

2、通过联系具体情境说明算式的方式，发展学生的数学理解和表达能力。 3、感受数学与日常生活中的广泛应用。

教学重点;理解有余数除法竖式各部分的意思，掌握其书写格式。 教学难点：掌握有余数除法竖式写格式。 教学准备：小棒 教学过程： 一、揭示课题

淘气和笑笑在玩摆小棒的游戏，6根小棒搭一个房子，16根小棒可以搭多少个房子，还剩几根？

二、探究新知： 1.出示自学指导。

（1）书上那个数学问题你会解答吗？ 每盘放4个橘子，14个橘子可以放几盘？ (2)请你写出横式：□÷□=□（盘）……□（个） （3)你能写出竖式吗？ 2、检测精讲

.结合上面搭房子的过程，认一认，说一说。 由具体到抽象出有余数除法竖式的书写。

（1）小组内议一议，怎样用竖式表示，了解每一步的含义。

（2）引导学生探究竖式各数表示的意思及单位名称的写法，认识余数。 16÷6=2（个）……4（根）

3、说一说竖式中各数表示的意义。 体验余数一定要比除数小。 三、巩固练习

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练习竖式书写格式并加深理解。直接填在书上，集体订正。 四、拓展练习 课本第7页第2题 五、谈收获。

通过这节课的学习，你有什么收获？ 六、布置作业。 课本第7页第3、4题 板书设计：

课后反思：

搭一搭(二)练习课

必做题

1. 圈一圈，填一填。

（1）有22个橘子，平均分给5个小朋友，每个小朋友分到（ ）个，还剩（个。

□÷□=□（个）……□（个）

（2）有27个红果，每6个穿成一串，可以穿成（ ）串，还剩（ ）串。 □÷□=□（串）……□（个） 2.用竖式计算

9÷4 21÷5 14÷3 19÷6

3.钉一件上衣需要5个扣子，现有23个扣子，能钉几件上衣，还剩几个扣子？选做题

（ ）÷8=6……5 （ ）÷7=9……6 77÷（ ）=8……5 88÷（ ）=9……7

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）

分草莓（试商方法）

教学目标：

1、探索有余数除法的试商方法，积累有余数除法的试商经验。

2、用有余数除法的有关知识，联系实际解决简单的问题，体验成功的喜悦。 3、使学生养成良好的学习习惯。 教学重点：探索有余数除法的试商方法

教学难点：用有余数除法的有关知识，联系实际解决简单的问题 教学准备：小黑板 教学过程 一、揭示课题

师：今天小兔举行生日晚会，它邀请我们一起去为它庆祝生日，到了。小兔拿出了草莓来招待同学们，你们看，这一共有55个草莓，小兔想把它们装到8个盘子里，小朋友们你们知道每个盘子放几个，还剩几个？（出示书本第4页的情境图） 二．探究新知，发现问题 1.出示自学指导。

（1）在有余数除法里，余数和除数有什么关系？

（2）练一练：10÷5 16÷5 18÷5 20÷5 33÷5 全班齐练，指名板演。订正后让学生对5小题进行分类：有余数的算式，没有余数的算式。 2、探究试商方法。

（1）课件显示P4?分草莓?的画面，让学生理解题意。

55个草莓平均放在8个盘子里，每个盘子里可以放几个？还剩几个？ （2）列算式：55÷8

（3）让学生估算每盘大约放几个。 （4）小组讨论：怎么判断估计得对不对。

8×7=56 比55大；8×6=48 比55小。所以商6。 思考：如果商是5可以吗？

如果商是5，则会出现余数比除数大的情况，所有商不能是5，更不能是比5小的数。 （5）讨论：怎样估计两数相除所得的商？

可以利用乘法口诀，两数相乘的积要最接近被除数，但又要比被除数小。

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（6）下面算得对吗？想一想，说一说。 引导学生说清错在哪里，错误原因。 三、巩固练习。完成练一练 第1题.结合情境列出除法算式。 第2题.体会试商过程 四、拓展练习 课本第9页第4题

五、这节课你有什么收获？ 六、作业 课本第9页第4题 板书设计：

课后反思：

分草莓练习课 必做题

1、( )里最大能添几？

( )x8<44 7x( )<54 9x( )<62

( )x6<40 ( )x4<30 5x( )<48

2、 55个草莓，平均放在8个盘子里，每盘放几个，还剩几个？ （1） 如何列式？

（2）估算每盘大约放几个？

3.我班有28人，每6人围坐一桌，可以坐几桌，还剩几人？

4.20只小猴子，平均放在3个笼子里，每个笼子里放几只，还剩几只？

选做题

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1、41X（ ）=（ ）......5，除数可能是多少？ 2、（ ）里添几？ （ ）*９＝６......７ （ ）*（ ）＝６......４

3.41除以（ ）=（ ）......5，除数可能是多少？ 4.（ ）里添几？ （ ）除以９＝６......７ （ ）除以（ ）＝６......４

租船（有余数除法的应用）

教学目标：

1、灵活运用有余数除法的有关知识解决生活中的简单实际问题，发展应用意识。 2、在合作交流中勇于表达自己的想法，学会倾听他人的意见，通过合理解决实际问题，体验成功的喜悦。

3、感悟知识的内在联系，激发学生学习兴趣。 教学重点：

灵活运用有余数除法的有关知识解决生活中的简单实际问题，发展应用意识。 教学难点：解决实际问题。 教学准备：小棒、小黑板 教学过程： 一、揭示课题。

师：春天到了，淘气和笑笑班级的同学准备去厦门的古浪屿春游，同学们来到了岛边，准备做船到岛上游玩。（出示课件）指导学生观察。 二、探究新知 1、出示自学指导

（1）从图中你知道了什么？ （2）如何用数学知识解决？

（3）可以尝试独立算一下说一说，想一想。

2、检测精讲。从图中的情境入手，解决简单的实际问题。 （1）从图中你得到了什么信息？

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