二年级数学下册教案 - 图文(5)

应用新知：刚才我们看到的几幅图都是按照千、百、十、个摆好的，所以同学们很快就知道有多少个小木块。你们每个小组都有一盆豆子，你能不能很快说出有多少粒豆子？ 你们数一数，再摆一摆，不仅你们知道有多少个，还要让大家也能很快看出一共有多少粒豆子。活动要求：老师为每个小组准备两种塑料袋，大一些的你看看装多少粒豆子比较适合，小一些的你看看装多少粒豆子比较适合；发挥两种 塑料袋的作用数一数、摆一摆。

小组汇报（哪个组比一千多，请把多的送到前面；哪个组比一千少，差几个就到前面拿几个。 请小组代表进行汇报，老师这有几个数，请你看数摆豆子。） ①一百二十三 ②五百四十六 ③八百七十 ④九百零七

师：我们班一共有10个组，如果把10个组的塑料袋凑在一起就是多少了？（一万粒豆子是这么多呀！） 谈谈你有什么收获？

1：我会一百一百地数、一千一千地数和一万一万地数数了。 2：我会用好办法数豆子了。 三、巩固练习。

我会填：10个一是（ ），10个十是（），10个（）是一千，（）一千是一万；千位的左边是（ ）位，千位的右边是（）位，百位的（）边是千位。 四、拓展延伸

课本第20页的?练一练?的第1、2题。 五、谈收获

六、作业：课本第20页的?练一练?的第4、5题。 板书设计：

课后反思：

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数一数（一）练习课

必做题

一、填空。

（1）一个数，从右起，第一位是（ ）位，第二位是（ ）位；第三位是（ ）位。千位在第（ ）位。第（ ）位是万位。

（2）2957个位上的数是（ ），表示（ ）个（ ）；百位上的数是（ ），表示（ ）个（ ）。千位上的数是（ ），表示（ ）个（ ）。

（4）一个四位数，最高位上的数是9，其它数位上的数是最小的一位数，这个数是（ ）。 （5）最大的四位数是（ ），最小的五位数是( ),它们相差（ ）。

（6）4000是一个（ ）位数，比它小1的数是（ ），比它大1的数是（ ）。 （7）用3、0、6、9四个数字组成一个最大的四位数是（ ）。 （8）10个十是（ ），100个十是（ ），100个百是（ ）。

选做题

一、填一填。

2097（一个一个数）（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。 9800（十个十个数）（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。 3002（一个一个倒着数）（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。 6800（十个十个倒着数）（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。

数一数（二）

教学目的：

1、通过实例体会生活中有大数，感受学习大数的必要性，激发学习数学的兴趣。 2、通过数正方体等活动，认识新的计数单位?千??万?，并体会计数单位之间的关系，了解万以内数的组成。

3、通过?数一数??摆一摆?等活动，增强对大数的具体感受，发展数感。 教学重点： 认识新的记数单位?千??万?，并了解单位之间的关系。培养学生的数感。 教学难点 培养学生的数感。 教学准备： 计数器 正方体 学具袋 教学过程 一、揭示课题

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1．你们知道世界海拔最高的山峰是什么吗？珠穆朗玛峰（8844.43米）。那你知道它的高度吗？谁能读给大家听？

2．⑴用肉眼能看到的星星大约有三千颗。 ⑵我国已发现的鸟类有一千一百六十六种。

比100以内的数大很多。 那到底有多大呢？今天这节课我们就来数一数生活中的大数。 二、探究新知

1.出示自学指导：（5分钟）

自学课本第22页内容，解决以下问题：

（1）观察教材中的计数器，了解各数位表示不同的数。 （2）说一说生活中有哪些大数。 （3）动笔写一写这些数。

（4）总结规律，初步认识这些大数，试着读一读。 2.检测精讲。

1.出示计数器 提问：再添一个珠子是多少？ 生回答：一万。

教师总结：九千九百九十九再添1个是一万。 2.数一数 出示计数器。

指名回答，一个正方体是多少？（一千）

3.小组数一数。并汇报：一千、二千、三千?九千、一万。 总结：10个一千是一万。 学生数一数从九千八百八十七数到一万。 4.说一说，生活中的大数？ 三、巩固练习。

完成p23练一练1、4题。 四、拓展延伸

课本第23页的?练一练?的第4题。 五、谈收获

六、作业：课本第23页的?练一练?的第3题。 板书设计：

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课后反思：

数一数（二）练习课

必做题

一、读数。

2067（ ） 3302（ ） 1008（ ） 4000（ ） 506（ ） 4100（ ） 二、写数。

七千零一（ ） 两千六百零四（ ） 八千二百（ ）

一万（ ） 三千三百零三（ ） 四千一百零五（ ）

选做题

一、填“十、百、千、万”。

1. 我们学校大约有两（ ）人 2. 一节火车厢大约能坐两（ ）人 3. 一列火车大约能坐两（ ）人 4. 一棵大树上大约有一（ ）片树叶 5. 一个班大约有六（ ）人 6. 一本书大约有二（ ）页060s.com

拨一拨

教学目的：

1．在活动中激发读、写数的兴趣。

2．在数学活动中对大数有具体感受，发展数感 。

3．通过?拨一拨?活动，理解万以内数的顺序，会读、写万以内的数 教学重点： 理解万以内数的顺序，会读、写万以内的数。 教学难点 万以内数位顺序。 教学准备： 计数器 正方体 学具袋

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教学过程 一、揭示课题 1、复习导入

（1）让学生说一说数位顺序表。从右边起第一位是个位，第二位 是十位，第三位是百位，第四位是千位，第五位是万位。 （2）各计数单位之间的关系：

10个一是十，10个十是一百，10个一百是一千，10个一千是一万。 （3）今天我们继续来拨一拨、数一数生活中的大数。 二、探究新知

1.出示自学指导：（5分钟）

自学课本第24页内容，解决以下问题：

（1）观察下列表格，思考填完整。 （2）动手试着拨一拨千以内的数。

2.检测精讲。 活动一：拨一拨 （一）出示信息

1、世界上最高的山峰是珠穆朗玛峰，高8848米。2、民族小学共有1706个学生。 3、陈老师在广场路买了一套每平方米3080元的房子。4、我们学校有880人。 5、买一台洗衣机要1008元。6、发明造纸术距今有1900年。 学生试着读读划线的数。然后将这些数进行分类。

（二）分四组，以四人小组为单位讨论交流这4种数的读法，并将自己讨论的一类数摆来。

第一类：不带0的数。

1）学生再读读数，然后将数出示在计数器上。

2）抽学生代表说说数的读法，该怎么读？为什么这样读。 3）每人写一个不带0的数，请同桌读一读。然后抽几桌汇报。

第二类：中间带0的数

（1）老师将这两个数先后出示在计数器上，要求学生先读数，再说说这个数的组成，你发现了什么？

（2）小结：读中间带0的数的方法；不管中间是几个0，都只读一个0。

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