浙江省深化普通高中课程改革(2)

□学校风采

编者按：深化普通高中课程改革工作已在浙江大地全面铺开，一些拥有理想、敢于创新的学校结合自身实际，在选修课程建设方面做出了富有成效的探索。本期资讯汇编了九所普通高中的课程建设方法，从不同侧面探讨选修课程开发开设的先行经验，研究选修课程建设与学校办学特色彰显、教师综合素质提高、学生独立个性发展的密切联系，供全省教育行政、教研部门及普通高中参考借鉴。良好的开端是成功的一半，期待各级教育行政部门和学校齐心协力，努力创造好的经验。

优化课程：彰显学校特色促进学生发展

宁波效实中学

效实中学以?培养基础厚，后劲足，全面发展，富有个性的时代精英?为育人总目标，关注学生的生命与人格，重视学生的情感与尊严，促进学生全面而有个性的可持续发展。为此，学校致力于对原有课程的优化，为学生成长提供课程支持。通过?国家课程校本化实施?夯实基础，凭借?促进学生个性发展的学校选修课程体系?发展潜能，依托?以‘忠信笃敬’为核心的德育课程体系?提升境界。总之，以扎实、开阔、灵活、优质的课程彰显学校特色，促进学生个性化发展。

一、国家课程校本化

国家课程校本化实施就是依据效实学生现实的基础，在坚持国家课程改革基本精神的前提下，将国家层面的课程计划和课程内容转变为适合本校学生学习需求、学习经验的课程。途径一：依据效实学生现有的基础，着力于时代精英的目标，对目前实施的学科教材进行大胆的分析取裁优化，基本形成各学科三年教学的课程实施方案。途径二：依据各学科三年教学的课程实施规划，形成旨在有效教学、提高质量的学科教学的基本范式，打造?理想课堂?。途径三：编写符合效实学生学情的作业，力争经过三年左右的时间，效实学生都使用自己老师编写的作业和讲义。

在国家课程校本化实施过程中，我们采取了四项配套措施：一是专家引领、团队合作制度；二是作业情况（作业的难度与梯度，作业的质与量，作业的批改与讲评）反馈

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机制；三是师生课外互动机制，即在学校官方网站上创立了功能强大的效实中学网上作业答疑系统——DD90（点一点就灵），及时解决学生学习过程中的问题；四是超班级学习绿卡制，即高三理科生综合测试成绩位于年级前30名，文科生综合测试成绩位于前5名的学生可获超班级学习绿卡，持绿卡的同学可自行选择学习时间、地点，自主选择作业和考试，学校以此给予资优生以更广阔的自主发展空间。

二、选修课程个性化

为达成学校的育人目标，促进学生个性化发展，我校拟定了宽领域、多层次的选修课程规划。选修课除了满足学生兴趣爱好，给予学生丰多样选择外，还着力拓宽学生的学科视野，加深学科知识修养，培养创新精神，形成了鲜明的效实特色。目前我校教师独立开发的选修课程达100余门（不包括效实?忠信笃敬?德育课程体系所设诸模块）。

校本选修模块分类汇总

领域 类别 知识拓展类 职业技能类 兴趣特长类 社会实践类 合计 语言与 文学 23 2 25 12 12 数学 人文与 社会 17 17 18 1 2 21 6 6 8 8 科学 技术 艺术 体育校与 健康 5 5 4 6 7 17 2 2 24 24 70 37 23 7 137 社团 德育 外 合计 在课程实施上我校除了与中职院校合作，为学生提供职业技能类选修课程外，还聘请市教研员、职高教师、青少年宫专业教师、个人画室主人、专业武馆教练等为我校学生开设选修课。学生除了要修满省教育厅规定的高中毕业所需的96必修学分、48选修学分外，还可以根据自己的学习能力和兴趣爱好选修发展学分，学校不设上限。

在选修课程的教学安排上，学校?以时间换空间?，打破原有课时安排的局限，每天11：10-13：45设臵三个?选修与午休?时段，每周共十五个选修时段，学生从中选九个时段上选修课，再加上周五下午最后两节的社团活动时间，周一至周五合计有十七个时

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段供学生选择，真正保证了选修课的开展和学生选修的个性化。

接下来除了继续增加课程数量外，还将在提高课程质量和优化课程结构方面下功夫。三年内新增约20门省市级精品课程，每个学科力争有2门及以上的精品课程。在课程开发上，除了要在广博方向努力外，还要在渊深方向努力，使效实的选修课程向宽领域、多层次、精品化方向发展。

三、德育课程体系化

立德树人是效实教育的根本任务。学校依托校训?忠信笃敬?，制订了?忠信笃敬?德育行动计划，建立并实施了 ?一中心，二领域、三层面，五要素?的?忠信笃敬?德育教育体系，创造性地开展德育工作。。形成了系列化和主题化的课程图谱，包括公民主题课程、德育实践课程、领导力素养课程、职业生涯规划和心理健康课程。

四、社团活动精品化

学校有北斗文学社、蓝天艺术团、法语社、银杏史社、摄影社、天文社、动漫社、话剧社等二十余个学生社团，这是学生自我管理自我教育和自我提升的完美舞台。学校出台了《社团管理条例》、《社团评优细则》等规章制度，对学生社团进行规范管理，大力扶持精品社团。近年来，分别有三个社团在连续两届的宁波市中学生十佳（明星）社团的评选中名列前三甲；文学社获?全国示范校园文学社团?的光荣称号，社刊《效实文苑》也被评为?全国百佳校园文学社刊?；话剧社连续两届代表学校参加宁波市和浙江省中学生校园剧比赛，获得省二等奖，市一等奖；效实模联协会近五年里在全国及国际模联大会上40多次获奖，在地区模联大会上60多次获奖，影响辐射至泛长三角地区；环保社代表学校参加全国中学生气候酷派活动，获得市一等奖，全国二、三等奖。

五、学生管理导师化

学校实行?学生成长导师制?，各任课教师以导师的身份参与学生个体发展指导，在尊重学生个性基础上进行针对性引导，提炼学生特长，辅导学生设计合理的人生规划，形成有效的个体化学习计划。并在校园网络开通?网络答疑?，如有学习疑难问题，学生可以通过网络，不受班级限制，指定本校任何一位教师帮助答疑，每位教师必须及时解答学生提出的问题。

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人才培养：基于创新素养培育的课程建设

镇海中学

针对现有创新教育中缺乏系统性和课程建设这一问题，镇海中学提出创新素养培育课程建设研究项目，希望通过基于创新素养培育的课程建设，促使创新素养培育的规范化、系统化，探索出拔尖创新人才培育的模式。

一、理念和目标

根据课改核心理念，学校结合学校新百年办学目标，以?尊重师生多元选择，促进学生高水平基础上个性特长和谐发展?为创新素养培育课程建设理念。通过分析认证，确定?提高学生整体学业水平，培养综合能力和创新素养，促进创新个性特长发展，提高教师创新教育水平，探索拔尖创新人才培养模式?等为创新素养培育课程建设的?三位一体?目标。

二、课程体系

（一）构建多层次课程结构 结合高中教育实际，遵循学生认知发展规律、情感需求和价值取向，构建如图所示的?创新通识课程、学科基础课程、学科拓展课程、创新特色课程、专家讲席课程?等五级创新素养培育课程并明确目标指向。

（二）确定课程内容（物理学科为例）

创新通识课程。主要由价值教育课程、学习策略课程、职业技能课程、兴趣特长、体育艺术素养课程、社会实践课程六类课程组成。

学科基础课程。主要由传统的语言与文学、数学、人文与社会、科学、体育与艺术、技术等国家必 …… 此处隐藏：2327字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……