一件有意义的事,要带评语(2)

这两段中有那些地方写得好，表现出趣味的？

6、好了，虽然我们只是批改了作文的一个片段，但我们对这篇作文已经有了一个大概

的印象，让我们根据等级标准，给作文一个初步的评定。（学生评，并讲出理由）

7、下面我们就给×××同学的文章做一个总的评价。也就是写评语。（板书：总评语）

评语应该要贴切，不能过于夸张，而且要以鼓励为主！

8、我们通过对×××的作文的评改，知道评改作文应按什么步骤去进行？

评改步骤：初阅、细评（作批示：批语写在作文右侧的空白处。批语位置与学生作文语

句对应，便于学生学习与修改。批语的内容：（1）改正小作者的病句、错别字。（2）体会词

语、句子的精彩之处，写出自己的体会、感受。）

总评语：写在习作后面，根据评改标准对作文进行总的评价。

9、拿着你的作文，与你的同桌或好朋友交换，根据评改步骤和好作文的标准，评一评

对方的作文，评改的时候有什么疑问，可以跟组员或老师探讨。

学生交换作文、评改。

评改成果展示与交流。

a、请你挑你认为评得最称心的句子或片段，不管是评病句还是好句子，说说你是怎么评的。

b、谁认为自己写的评语最精彩贴切？说给大家听。

c、请大家把自己的作品交换回来，看看小老师给你评改的是否贴切，说说你的看法。

总结。

今天的作文评改课你有哪些收获?

《一件有趣的事》作文评改课教学反思

新课标明确指出“重视引导学生在自我修改和相互修改的过程中提高写作能力，”“通过

学生的自改和互改，促进相互了解和合作，共同提高写作水平”。强调学生要“养成修改自

己作文的习惯。”

在上这节课之前，我用了两节课专题讲了如何从文章语言、结构、情节、选材、各种描

写、表达方式等方面对文章进行评价，还专门提供了一些评价用语。接着我布置了一篇《一

件有趣的事》的作文题目，让学生用两节课时间在课堂上完成。所有准备工作都做好了，于

是开始上评改课。

按照教学计划，这节课要落实如下几个步骤：

首先，让学生们以自由组合的原则组合成各批改小组，少则五六人，多则八九人。

其次，按照座位给每位学生下发一份上次的作文。要求各小组每位人员都要认真阅读完

本组内下发的每份作文，然后再集体讨论批改。

第三，我在多媒体上出示了此次作文批改标准（1）书写认真、端正，书面干净、整洁。

（2）故事完整、思路清晰、语句通顺、具体、生动。（3）有有趣的情节，细节描写。（4）

中心突出，表现出乐趣。

再用小黑板向学生展示出作文的等级标准：优：故事完整、思路清晰、语句通顺、具体、生

动、有趣；良：内容较明白、故事较有趣、语句较通顺；中：内容较明白、语句通顺。告诉

学生评语可以从上述的几个方面组织语言来表述。

最后，经过小组的共同评议，选出小组内最为优秀的二至三篇作文进行点评。 明确了这些目标和要求之后，学生们就开始了这次作文的批改。学生们认真的阅读、讨

论、商量和下批语，积极性还是很高的。

在批改过程中，我没有太多的任务，最多是对学生自己不太清楚或是拿不准的几篇作文

简单进行了提示。经过二十分钟左右时间，各小组都完成了批改任务并把优秀作文选了出来。

接下来二十分钟由各小组朗读优秀作文并点评。总体效果我个人觉得还是比较满意的。