急诊室带教老师对护士评语(3)

总之，通过分层次带教及评价体系要求的目标进行，使每个护士都明确了自己的预期目标，主动查找资料，补充不足，提高护士的自学能力，打打激发了护士的学习兴趣，从而提高学习效果。

参考文献

[1]张亚卓，韩悦荣，冯洋，等。我国急诊护理发展的现状与展望。中国实用护理杂志，2005，21，（12B）：52-53.

[2]杨丽，陈立梅，何菁菁，等。急诊科实习护生能力评价体系的建立与实践[J].护理研究，2003,17（6）：665

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作者单位：475400 河南省通许县中医院