湘少版小学英语四年级Unit8 She wears a white and black sweate

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课题名称：Unit8 She wears a white and black

sweater

教学目标

1.词汇：理解、会说、会读white、black、brown、grey、shoes、

socks、sweater、skirt、dancer；

2.句型：理解、会说、会读“Look at……”“She/He wears……”

“What’s her name？”“She’s Miss Panda.”；

教学重点

能使用“Look at……”“She/He wears……”指认他人服装及颜色，描述他人服装。

教学难点

能使用句型“She/He wears……”对他人的服装进行描述。

教学准备

课件、单词卡片等。

课时安排

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课题名称：Unit8 She wears a white and black

sweater

（总第课时）

教学目标

1.词汇：能听懂、会说、会认、认读新单词brown、grey、shoes、

socks、sweater、skirt、dancer。

2.句型：能用“He/She wears……”描述他人的服装。

教学重点

能听懂、会说、认读新单词brown、grey、shoes、socks、sweater、skirt、dancer，并能用“He/She wears……”描述他人的服装。

教学难点

理解shoes、socks的复数形式；让学生初步感知“The skirt is pink.”“The shoes are black.”

教学准备

单词图片、颜色转盘、课件。

教学过程

Step1 Warm-up

1.Greetings.

2.Sing the song Color Song.

3.Revision:Talk about the colours.

(1)游戏一：颜色转盘。

(2)游戏二：Stand up！Sit down！

教师说出某种颜色，穿了该颜色衣服的同学做出相应动作。

T：Red，stand up！

Green，sit down！

Grey，sit down！

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Step2 Presentation

1.New words

（1）颜色单词学习。

A、从游戏中导入颜色单词，教读。

B、找颜色：找找教室中有white and black两种颜色的

东西。

C、描述有两种颜色的物体。（学生已经学过一种颜色的表

达，本课学习表达多种颜色。）

D、拿出服装图片，提问：What colour is this……？

（2）服装单词学习。

A、出示服装单词卡片，教读单词，板书单词，学生说出

服装颜色。

B、游戏：Quick Response。

拿出图片读单词，若图片与单词相符，学生跟读；若图片

与单词不符，学生保持安静。

普通版：出示图片，只说服装单词。

例如：socks。

升级版：出示图片，说出服装单词及颜色。

例如：green socks

（3）词汇及句型操练。

A、学生在教师的引导下描述自己的服装。

T：I swear a pink and white sweater.

S1：I wear a blue and black sweater.

S2：I wear a yellow and red coat.

B、利用磁带的地道发音带读。

2.The dialogue

课文学习：分步骤循序渐进地引导学生熟悉课文。

（1） Listen and answer.

学生听音，听音前，给出任务：谁在表演？她的毛衣是什

么颜色？她的鞋子和裤子是什么颜色？

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教师给出选择，学生回答问题。（展示课件）

（2） Listen and find.

打开书，阅读课文，找出问题的答案，检查刚才自己听

到的是否正确。

（3） Listen and repeat.

A、教读单词dancer。

B、角度句子“What’s her name？”并与句子“What’s

your name？”进行区别。然后与学生进行交流，在学

生中询问：“What’s her/his name？”“She’s/He’

s……”

C、听音、跟读，引导学生正确模仿，提醒学生注意模仿

语调，读出疑问、感叹语气。

（4） Look and Say.

展示课件，请学生上台担任讲解员，看图用自己的话来

描述Miss Panda的穿着，教师可先做示范。

（5） Read and act.

A、使用教学挂图，学生与教师分角色表演。

B、学生分组进行表演与展示，教师应鼓励学生对课文进

行改编。

Step3 Practice

超级记忆王：

1.4-6人为一组，谈论自己的服装。

2.蒙住一位学生的眼睛，请他说出另外同学的服装，说对几个得

几分。

3.将得分最高的学生评为小组的“超级记忆王”。如果课堂时间

充足，可以将小组的优胜者聚集在一起进行班级“超级记忆王”

的PK赛。

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Step4 Act and play

服装搭配师：

1.展示一些服装的图片，例如：

T：Look at this girl.She wears a red dress.

Look at this boy.He wears a blue and yellow jacket.

2.2-4名学生为一组，教师发放人物简笔画给学生，学生为人物

的服装进行颜色搭配和设计。

3.小组针对自己的设计进行讲解。

4.评选出最佳服装搭配师。

Step5 Homework

1.读新单词。

2.听磁带、读对话，并试着表演对话。

3.在纸上为自己或同学、家人设计服装并进行介绍。

板书设计

教学反思

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课题名称：Unit8 She wears a white and black

sweater

（总第课时）

教学目标

1.词汇：能听懂、会说、会认、认读新单词brown、grey、shoes、

socks、sweater、skirt、dancer，进一步熟悉以上单词；能

区别dress与skirt。

2.句型：能熟练运用“He/She wears……”描述他人的服装。

教学重点

联系天气给出着装建议：“It’s cold/warm.”“Here’s……for you.”。

教学难点

一般现在时中，当主语是第三人称单数时，谓语动词要用第三人称单数形式，一般在动词原型后加-s或-es；使用句型时要注意区别“I wear……”与“He/She wears……”，初步感知两者的区别。

教学准备

单词图片、头饰、课件。

教学过程

Step1 Warm-up

1.Free talk.

What’s the weather like today？

2.Revision.

a)天气播报员：在课件中展示地图，地图上有各地的天气图标，

让学生看图标说说全国各地的天气情况。

b)服装设计师：学生展示自己的家庭作业，学生上台进行介绍。

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Step2 Let’s act

Fashion show：时装秀。以课文C部分为内容进行游戏。

游戏规则：4-6人为一组进行表演。播放时装秀音乐，学生可自行换装进行服装表演，形式不限，可以全员参与表演及介绍或分工进行表演，可以单纯进行服装秀也可以进行职业模拟秀。

Step3 Let’s read

1.展示教学挂图，请学生观察第三幅图中Dino的服饰。

教师提示学生Dino也来参加时装秀，并请学生描述Dino的穿

着：Dino wears a red and green scarf。

2.学生听录音或观看VCD，判断正误：