ch02计算机知识体系

指导教师:杨建国二零零九年九月

问题二：大学与人生的关系？盛 威 网 ： 专 业 的 计 算 机 学 习 网 站

计算机专业学生一定要有盛 威 网 ： 专 业 的 计 算 机 学 习 网 站

职业方向感

歌坛巨星卢卡诺· 帕瓦罗蒂的故事《

只选一把椅子》

要提前做好职业规划，要以职业方向来选择专业方向，这样才 能不虚度年华

计算机知识体系 2.1 发展战略盛 威 网 ： 专 业 的 计 算 机 学 习 网 站

2.2 计算机科学方向规范 2.3 计算机工程方向规范 2.4 软件工程方向规范 2.5 信息技术方向规范 2.6 专业认证指南 2.7 必修课程解读

2.8 选修课程解读 2.9 实践课程解读4

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高等学校计算机科学与技术专业公共核心知识体系与课程 高等学校计算机科学与技术专业实践教学体系与规范 计算机科学导论-思想与方法 http://www.77cn.com.cn/education/curricula-recommendations

2.1 发展战略一.引言 1.计算机技术是信息化的核心技术盛 威 网 ： 专 业 的 计 算 机 学 习 网 站

信息化建设需要大量人才 2.计算机专业是规模最大的专业

专业点最多：2005年771个 学生数最多：2005年44万(675人/点) 3.计算机专业是情况最复杂的专业 学科涵盖面/应用面宽、应用层次跨度大 办学条件差异大、条件偏下的较多

学生跨度最大6

4.学科内涵变化很快、变化很大 20年前：计算机毕业生知道这些差不多了

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从10年前开始：似乎还需要知道这些

计算的概念在过去10年里发生了巨大变化，对教学计划 的设计和教育方法具有深刻的影响。 “计算” 已经拓展 到难以用一个学科来定义的境地。将CS、CE、SE融合盛 威 网 ： 专 业 的 计 算 机 学 习 网 站

成关于计算教育的一个统一文件的做法在十年前也许是

合理的，但我们确信21世纪的计算蕴含有多个富有生命力的学科，它们分别有着自己的完整性和教育学特色

5.计算机应用深入、广泛 WWW的出现，将“计算机”泛化、平民化了 “会计算机”已经不再是计算机专业学生独有的优势 — —

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基本的优势正在失去 计算机专业的一种危机：学生专业自豪感下降，高考 录取分数在校内相对排名下降 计算机专业如何生存：“计算机专业还有几分天 下？” 、“什么叫‘我是搞计算机的’?”

6.教育部本科招生目录中的计算机相关专业 计算机科学与技术 软件工程盛 威 网

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计算机软件 网络工程

信息安全 电子商务 信息与计算科学 智能科学与技术 ……

学科的发展与社会应用 的宽泛化所导致人才需 求的多样化，使人们感 到“计算机科学与技术” 这一个名称难以满足实 际需要了，需要更多的、 更具针对性的专业

二.历史回顾 1.初创(1956-1960):盛 威 网 ： 专 业 的 计 算 机 学 习 网 站

56项重大研究之一，14个计算机专业，该阶段的计算机 教育特点：

专业创始人从国外学习归来，带回计算机新技术 大多采取“以任务带学科，以科研带队伍”的专业发展 模式，人才培养面向国防和科学研究需要 计算机专业大多叫“计算装置”,强调从基本元器件开 始的计算机硬件系统的设计与实现，大多设置在自动控制 系，形成了与应用系统结合的计算机教育

2.发展(1978-1986): 8个影响全局的综合性课题之一，74个计算机专业， 该阶段的计算机教育特点：盛 威 网 ： 专 业 的 计 算 机 学 习 网 站

改革开放促进了计算机新技术、新课程的引进

计算机软件开始得到普遍重视，计算机应用技术教 育开始普及 高层次人才培养开始起步。部分重点大学开始招硕 士和博士

3.高速发展(1994-) 科教兴国发展战略，计算机教育进入一个快速发展期， 505个专业(368个是1994年后开办的),新专业“网络 工程、软件工程、电子商务、信息安全”,该阶段的计 算机教育特点： 计算机专业的内涵和外延发生了较大变化(网络和多媒 体) 办学单位和在校生人数迅速增加，一大批青年人补充进 教师队伍

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教材内容逐步与国际接轨

4.启示： 计算机教育发展以国家需求为目标和驱动力：加快信息化 进程，用信息化带动工业化；工业和信息化部盛 威 网 ： 专 业 的 计 算 机 学 习 网 站

注重学习国际先进技术：技术、系统、人才、优秀教材…

充分认识计算机专业的实践性特点：硬件开发、软件设计 师资队伍是保证教育质量的关键：业务素质、教学水平 计算机教育内容必须与时俱进：专业设置、课程设置、课 程内容设置

三.现状分析 1.近10年来规模快速扩大，相关专业也在蓬勃发展盛 威 网 ： 专 业 的 计 算 机 学 习 网 站

我国高校1683所，本科学校679所，其中505所开了“计 算机科学与技术”专业，2003年在校学生27万 教育部划分：

计算机类专业包括：计算机科学与技术、软件工程、网 络工程 信息技术相关专业包括：地理信息系统、电气信息工程、 电子信息工程、电子信

息科学与技术、光信息科学与技术、 生物信息学、通信工程、微电子学、信息安全、信息对抗 技术、信息工程、信息与计算科学、自动化

专业特色不明显、竞争优势不强15

2.教学管理人员认真负责，教学内容研究需要跟上 明确学生毕业的主流就业岗位，教什么内容最适应这些 工作 有的学校照搬其他学校的教学计划盛 威 网 ： 专 业 的 计 算 机 学 习 网 站

有的学校把考研比例作为一个办学效果，办学效果的基 本指标是学生的就业率 宽口径应该是加强素质和能力的培养，而不是什么都会 一点的“万金油”,宽口径不能淹没专业特色 社会需要的是有专业素质和学习能力的人才