任务驱动型教学策略在轨道专业高职英语课堂值日报告中的实践探究

任务驱动型教学策略在轨道专业高职英语课堂值日报告中的实践探

究

摘要：该文运用任务驱动型教学法，通过对轨道系学生英语课堂值日报告的实践和跟踪研究发现，任务驱动型值日报告的确能吸引大部分同学参与，从而提高自己的英语交际能力；但同时也存在着一些问题，这需要教师不断地发现问题、分析问题，找出问题的解决办法，更好地发挥这项活动的功能。

关键词：任务驱动型教学 值日报告 轨道专业 实践

1 理论背景及学生学习现状

任务驱动型教学是一种以任务为中心的英语教学法。它是师生、生生通过用英语对话、交流和情景创设等方式，让学生完成一系列根据其发展需求而设计的教学任务，使学生通过用英语做事情去达到学习目标，从而发展学生的英语语言能力。任务型教学模式强调英语学习的交际与实际应用功能。重视在“做中学”(1earning by doing)的教学与学习方法，有利于突出高职教育中“以学生为中心”的教学模式，能够激发学生参与的兴趣。

值日生报告活动主要是指教师在每次讲新课内容之前给学生安排的口语热身活动。这种口语训练方式可以灵活多变，在人数上可以是单个学生的活动，也可是双人或小组的活动；在内容上可以是由学生自己设定话题、也可以是英语教师根据教材为学生设计与真实生活