组合图形教学反思

让学生想一想、画一画、算一算

组合图形教学反思

孙跃光

组合图形面积的计算是在学生学习了最基本的五种平面图形的基础上学习的，这样有利于综合运用平面图形面积计算的知识，进一步发展学生的空间观念。教学本节课的内容时，首先通过课本主题图的物品图，让学生认识什么样的图形是组合图形，进一步认识到组合图形是由几个简单的图形组合而成的，从而为学习组合图形的面积计算做好准备。当出示例题中的组合图形时，先让学生说说自己的想法，怎样计算组合图形的面积，当学生说出不同的方法后分别让学生计算出面积，同时让学生比较哪种方法简便，也就是在计算组合图形的面积时，选择比较简便的计算方法。先后引导学生理解根据不同的组合图形，选择不同的计算方法，明确“分割求和法”、“添补求差法”及“割补法”适合不同的组合图形。重点是让学生想一想组合图形的特点，从图形的特征中找方法，画出不同的辅助线，再计算出面积。从学生的做题情况看出，大部分学生能针对不同的组合图形，选择恰当的计算方法，不过也有少数学生不能很快的确定稍复杂一点的组合图形的计算方法，当老师个别辅导后才能会计算。我认为学习本节课，学生的成绩是，能正确计算组合图形的面积。不足是，当在解决问题时，如果已知条件单位不统一或已知条件和要求的问题单位不统一，有部分学生不注意统一单位就计算，从而计算错误。还有综合性比较强的题目有部分学生做起来比较困难。