基于LBW教学法的高职电工电子课程改革

“LBW教学法”就是“基于车间的学习法”(Learning Baseon Workshop,简称LBW)。北京电子科技职业学院基于LBW教学法重新构建了电工电子课程的知识体系,以Unimog车模为载体,以车模灯光系统的制作为主线来完成授课。事实证明,这样的课程改革更易实现学校、企业与学生三方共赢。

学园 I C D MY AE A

2 1年 8第 1期 02月 5

基于 L V教学法的高职电工电子课程改革 B￣马峻章宁刘本林 北京电子科技职业学院汽车工程学院

【摘要】 L W教学法”就是““B基于车间的学习法”( er n B s o W rs p L a i a okh,简称 L W ) n g en o B。北京电子科技职业学院基于 L W教学法重新构建了电工电子课程的知识体系，以 U i g车模为载体，以车模灯光系统的制作为主线来完成授课。 B nmo 事实证明，这样的课程改革更易实现学校、企业与学生三方共赢。 【关键词】 B教学法电工电子课程改革汽车制造专业 LW

【中图分类号】 62 G 4一

【文献标识码】 A

【文章编号】17— 80(02) 5 07— 2 64 4 1 2 1 1— 05 0L W教学法让学生走出传统的课堂教学方式， B在模拟的生产车间中完成具体的生产任务，教师则担当车间主任一职，对学生进行指导与质量监督。学生在生产过程中遇到问题则以小组的形式进行理论学习，再利用学到的知识指导下 _步的生产操作。这种课堂教学方法可以灵活地组织理论知识体系， 培养学生发现问题和解决问题的能力，为学生今后走上工作岗位、应对生产线上出现的各种情况打下了良好的知识与技能基础。 三基于 L W教学法的课程构建 B

引言

近年来，随着汽车制造业作为北京市支柱产业地位的确立，以北京奔驰、北京现代等企业为代表的北京汽车制造业得到了快速的发展。企业规模扩大的同时，设备的更新也在加快进行，数控加工机床、计算机控制的自动生产线等技术含量较高的智能化设备不断普及。因此，生产一线对掌握电气类专业技术的操作人员的需求量明显增大，并提出了更新、 更高的要求，原有电工电子课程的内容设置已不能满足企业对未来员工的要求。为了应对这种变化，近年来电工电子课程的教学内容增加和变化了许多。此同时，电工电子作为与典型的传统理论课程，教学时数被大大地压缩。如何在有其限的教学时数内高质量地完成课程的教学，为学生奠定一个扎实、固的电子技术基础，牢是摆在教师面前的一个严峻问题。L W教学法的应用在很大程度上解决了这一问题。 B二 L W教学法的内涵 B

职业教育课程

的核心学习内容是“工作”,学生通过学习要能够适应未来的工作岗位。因此，职业院校的课程构建应从工作岗位入手，确定学生的学习目标。通过对北京奔驰、 北京现代等知名企业的调研，我院总结出汽车制造专业的学生在今后的工作岗位上需要电工电子课程知识的岗位主要集中在设备维修车间的电气设备维修岗与总装车间的电气系统装配岗。在此基础上，北京电子科技职业学院以德国奔驰职业教育模式为蓝本，对原有的六步教学法进行本土化改进， 开发新的课程及与之相配套的 L W教学法，即基于车间学习 B的教学法，形成了“上班式的课堂”,在课堂上实现“由工作中来，到工作中去”,充分拉近了企业生产车间与课堂的距离。

“ B教学法” LW就是“于车间的学习法” L ann ae基 ( erig s B o rso,简称 L W )以车间为学习场地，生产加工 nWokh p B,是

为课堂主线，学生为学习主体，能力培养为根本目标的教学方法。 B教学法是在德国职业教育六步教学法的基础上加 LW以本土化改进，结合学生今后的工作岗位特点开发形成的。并

利息率，这两种利息率有着大不相同的决定方式和变动规律。 因此，建立在市场化利息率基础上的有些理论不能照搬过来解释中国现阶段的经济现象。西方宏观经济学中的公共投资增加会通过利息率提高来排挤私人投资的理论，I S—L模 M型所说的货币供应量增加通过利息率下降 (定其他条件不假变 )来刺激投资的机制，都不能直接用来说明中国目前的相

观经济学则主要研究资源利用问题，它以国民收入的均衡决定为核心，在对总供给和总需求分析的基础上，分析了失业、 经济增长、通货膨胀等宏观经济问题，并提出政府通过宏观经济政策可以实现充分就业、物价稳定及经济持续增长。自 2 O世纪 8 0年代西方经济学进入我国大学课堂以来，由微观经济学和宏观经济学构成的西方经济学基本理论体系一直是西方经济学课程的核心内容。这些经济理论是否适合中国国情，实践中如何运用这些理论来解决中国的实际问题，就必须做到理论联系实际，对每一个概念、经济模型、结论都要用一个实例或一个案例加以讲解。 参考文献[]高鸿业. 1西方经济学 (四版 ) M]北京：中国人民大第[ .学出版社，2

0 07[ 2]王伟辉、钱常胜.中国经济学的本土化与国际化[]. J学术论坛，2 0 4 0 6( )[]殷德生.中国经济学的现代化[].问题研究，2 0 3论 J财经 00( ) 1

关经济问题。在进行这些理论讲授时，我们需要结合中国实际，对这些理论进行分析和改造。 西方经济学是来自西方发达资本主义市场经济国家的，是根据西方发达国家的制度背景和经济条件得出来的理论认识，它是由意识形态、经济学基本原理和研究方法组成的综

合体。西方主流经济学的不同学派在对经济问题分析的结论中和提出的政策主张中，不同程度地掺杂着意识形态的因素。 这是经济学与自然科学的不同之处。事实上，西方经济学探讨的市场经济的一般性问题，其科学的内容，仍然是一门有 研究人的经济行为和利益关系的社会科学，基本理论体系由微观经济学和宏观经济学两部分组成，这两部分也是我国目 前各高校西方经济学教学的核心内容。微观经济学研究的核心是资源配置问题，论证了价格机制如何使社会资源配置达到最优，从而证明了以价格为中心的市场机制的有效性。宏

[ 4]卢现祥.西方新制度经济学[]. M北京：中国发展出版社，2 0:3 0 3

[责任编辑：庞远燕]一

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