2015年广东粤东西北事业单位通用能力测试(教育类)真题

2015年广东粤东西北事业单位通用能力测试(教育类)真题

2015年广东粤东西北地区乡镇事业单位招聘《通用能力测试》（教育类）

一、判断题；共20题，请判断下列表述的正误，正确的选择A，错误的选择B，并在答题卡上将对应题号的字母涂黑。

1.本题暂缺

2、好教师的科学文化素养包括文理兼备的基础知识，精深的专业知识，丰富的教育科学知识和一定的美学知识。（ ）

3、在教育实践中，“言教”要重于“身教”。“言教”会让学生更能理解老师的教育目的，更具有说服力和感染力。（ ）

4、对于较难的学习任务，我们的成就动机越高越有利于成功。（ ）

5、在新课程背景下，教师应从“教教材”走向“用教材教”。（ ）

6、教学环境的优化是对教室，图书馆，校园，宿舍等场所的建设和改善。（ ）

7、教学方法是由教学内容决定的。（ ）

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8、课堂管理是开展有效教学的重要保障，它始终制约教学与评价的顺利进行，具有促进和维持两大功能。（ ）

9、在教学过程是以教师的教为主的单边过程，它通过由若干以教学目标为核心的教学环节组合而成。（ ）

10、新课程强调的三维目标，也是教师教学设计，教学开展的基本标杆，因此教师在所有教学设计中都必须体现这三个维度，缺一不可。

（ ）

11、启发式教学给学生提供似懂非懂，一知半解，同时渴望解决，并通过努力能够解决问题的学习过程，有极大的优越性。（ ）

12、在研究性学习中，学生是学习活动的主体，教师则需要承担学生学习的组织者，支持者以及控制者角色。（ ）

13、教师的习惯，知识，情绪等往往成为影响教学执行力的外部因素。（ ）

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14、教学设计的依据主要有以下四个方面：现代教育观念，课程与教学理论和学习理论，系统科学的原理与方法，教学的实际情况。（ ）

15、形成性测验是指在教学过程中实施的测验，注重的是学生学习成绩的等次，而不是评定学生是否达到规定的教学目标，其测验结果可

为教师和学生提供反馈信息。（ ）

16、学生管理是学校对学生在校内的学习和活动进行计划组织，协调，控制的总称。（ ）

17、在制定班规的过程中，需注意科学性，群众性，均衡发展，稳定性和宽容性。（ ）

18、在我国，教育公平的重点是教育机会的公平，促进义务教育均衡发展。（ ）

19、班级活动的选题是班级活动的中心环节，是活动全过程的关键。（ ）

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20、开展班级活动的目的在于使学生在德，智，体等方面都得到发展，体现了组织班级活动的多样性原则。（ ）

二、单项选择题：共70题，每题只有1个答案是最恰当的，请将其选出，并在答题卡上将对应的题号的字母涂黑。

21、教师劳动的特点包括创造性，复杂性，长期性和（ ） A.周期性

B.示范性

C.重复性

D.单一性

22、教师的专业能力是教师顺利地从事教学的一种效能特点，它主要包括教学能力，组织能力，科研能力和（ ）

A.表演能力

B.写作能力

C.计算能力

D.信息获取能力

23、教育目的所要回答的根本问题是（ ）

A.教育的方向

B.教育为谁服务

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C.教育要培养什么样的人

D.教育要怎样培养人

24、下列是关于素质教育与应试教育的区别叙述，其中说法错误的是（ ）

A.二者教育目的不同，素质教育以提高国民素质为宗旨，应该教育以考取高分为目的

B.二者教育对象不同，素质教育是精英教育，只面对部分精英，应试教育主要为了满足学生考试和升学需要

C.二者教育内容不同，素质教育立足社会需求，应试教育主要为了满足学生考试和升学需求

D.二者评价标准不同，素质教育以多种形式全面衡量学生，应试教育以分数作为唯一判断标准

25、王老师中途接手某班的班主任，发现学生畏难情绪大，只要作业题目难一点或量大一点，就不能按时完成作业，而且在集体活动中经常叫苦叫累，如果你是王老师的话，可在全班进行（ ） A.学习方法教育

B.意志品质的培养

C.人际交际

D.学习态度的教育

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26、主张教育目的要根据社会需求决定，认为个人只是教育加工培养的对象，强调把受教育者培养符合社会要求的公民，这种观点属于（ ）

A.个人本位论

B.社会本位论

C.形式教育

D.实质教育

27、本题暂缺

28、本题暂缺

29、教师职业道德修养的内在动力是（ ）

A.遵守师德规范

B.坚定理想和信念

C.优化的智能结构

D.更新教育观念

30、加里宁说过“既然你在今天，明天、后天就得把你们的所有的一切都奉献出去，但同时你们如果不日新月异地补充自己的知识、力量和精力，那么你们任何东西都留不下来了”这体现了教师职业道德规范中的（ ）

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A.爱国守法

B.终身学习

C.教书育人

D.为人师表

31、我国教师职业道德的灵魂是（ ）

A.爱国守法

B.爱岗敬业

C.关爱学生

D.教书育人

32、孔子曰 ：“其身正，不令而从，其身不正，虽令不从”。这句话体现了教师的道德人格具有（ ）

A.辐射功能

B.育人功能

C.激励功能

D.引领功能

33、小李老师认为：“我拿了教师工资，家长把孩子交给我，我就要教好孩子，对得起自己的良心，如果出现了差错会受到处分和舆论压力，受到自己内心的谴责。”这能看出小李老师的教师职业道德内化的阶段和层次处于（ ）

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A.不接受师德规范阶段

B.接受和遵守师德规范阶段

C.将师德升华为自身的道德信念阶段

D.具备自主的道德信仰并充当师德的推行者和捍卫者

34、夸美纽斯说：“道德的实现是由行动，而不是由文字。”也有人指出：“若要成德，须是速行之”。这体现了教师个体职业道德修养中（ ）

A.坚持知行统一

B.坚持动机和效果的统一

C.坚持自律和他律的结合

D.坚持个人和社会的结合

35、《论语》中有“见贤思齐，见不贤而内自省也”这句话体现出教师职业道德教育方法中（ ）

A.“德育”与“法治”相结合

B.理论灌输与实践教育相结合

C.榜样教育与自我教育相结合

D.封闭教育与开放教育相结合

36、苏霍姆林斯基有一个精辟的比喻：要像对待荷叶上的露珠一样，小心翼翼地保护学生幼小的心灵。晶莹透亮的露珠是美丽可爱的，