和平街一中研究性学习手册(2011)

北京市和平街第一中学

研究性学习手册

（_____ - ____学年度）

课题名称 ：____________________________________ 指导教师 ：___________

班 级 ：___________

课题组长 ：____________________________________

课题组员 ：____________________________________

____________________________________

目 录

1. 走进研究性学习 （ 2）

2. 课题开题报告 （ 3）

3. 课题教师指导记录 （ 6）

5. 课题研究活动记录 （ 8）

6. 课题研究活动调查问卷 （15）

7. 课题研究活动访谈提纲 （16）

8. 课题研究活动实验报告 （17）

9. 项目设计流程 （19）

10.课题结题报告 （19）

11.资料索引目录 （20）

12.研究性学习个人评价表 （21）

13.研究性学习课题评价小组自评表 （33）

14.研究性学习成绩评价与个人认定表 （34）

15.附表一： 研究性学习手册管理记录表 （40）

北京市和平街第一中学 研究性学习手册

前言 —— 走进研究性学习

一、 研究性学习概述

研究性学习是指学生在教师的指导下从自然界、社会生产和生活中选择和确定专题进行研究，在研究过程中主动地获取知识、应用知识、解决问题。

研究性学习是综合实践活动课程的核心内容，每个学生的必修课程。初中阶段综合实践活动课程包括研究性学习、社会实践和社区服务，共计为140学时；高中阶段综合实践活动课程中，研究性学习至少完成2个研究课题（或项目），三年不少于270学时。研究性学习课时安排采用分散与集中相结合的弹性课时制。

研究性学习活动主要有课题研究或项目设计两种类型。课题研究是以解决对客观世界和人自身的某一个认识问题为主要目的，具体包括调查研究、实验研究、文献研究等类型；项目设计是以解决一个比较复杂的操作问题为主要目的，一般包括社会性活动的设计和科技类项目的设计两种类型。

研究性学习的课程特点： 主体性。从选择课题到进行课题方案设计、实施、解决以及课题结题报告，都是以学生自主负责完成。教师只起到组织、关心、指导和评价作用。 开放性。从学习空间上，学生探索问题的范围可以从校园到社会，从本地区到世界各地。从学习途径上，学生可以通过计算机网络、图书馆、大众传媒、社会各部门、专家学者等多种途径进行学习。从学习结论上，学生通过自己研究的问题，可以提出自己独立的见解。 综合性。现代科技发展的一个明显趋势就是学科的综合性，因此，利用知识的融合贯通和多角度、多层面的思考问题是研究性学习的主要特点。如物理学科中《家用电器的辐射量检测》，化学学科中《测定抗贫血药物中铁的含量》《研究果蔬中维生素C的含量及其稳定程度》 ，体育学科的《在京新疆内高班学生体质健康现状及比较研究》等小综合问题；大综合问题如《基于科技馆资源开发高中学习单》《调查隐形眼镜对眼的伤害》《小型风力发电机的研制》等。 实践性。让学生亲自去做，去实践，去体验，鼓励并要求学生积极参与。通过亲身实践获取直接经验，从中养成科学精神和科学态度；并利用科学研究的基本方法，提高综合运用知识与解决问题的实践能力。 研究性。以发展学生创造力为目标，但并不要求其研究结果一定都要创新。其目的在于让学生学会基本的研究方法，并在研究性学习过程中不断地发展自己的研究能力和创造能力，在研究中过程比结果更重要。

二、研究性学习的实施：

研究性学习课程开展的基本程序:

确定课题→制定计划→开题论证→实施研究→结题报告→展示汇报→反思评价。

研究阶段学生活动和教师指导如图示：

指导研学感言 ：

研学自主师生探，

究其缘由文献看，

性质结构现象观，

学问调查访座谈，

习得创新动手练，

益处不言自体验。

三、研究性学习手册

研究性学习手册的内容是根据研究性学习各阶段活动进行设计，供初中、高中学生使用，以课题小组为单位完成一本研究性学习手册，记录研究性学习活动的全过程。主要包括：课题开题、教师指导、学生活动记录、主要研究方法、结题报告、评价总结、手册管理记录。

研究性学习手册是由综合实践教研组组织编写的。编写组成员：刘劼、付然、张伟伟、高宁艳、韩晓佳、房子维、王建玲、杜晓慧。

在手册的编写过程中，教研中心马丽英老师、朝阳分院王立春老师在百忙之中对手册给予关心、支持和指导，谨此一并感谢。

真诚地希望使用研究性学习手册的师生提出宝贵意见，使手册在实践中得以完善。

综合实践教研组

2011年6月

北京市和平街第一中学 研究性学习手册

开题报告简述

开题报告是为完成课题研究任务而编制的“施工蓝图”,一个规范的开题报告能为研究者提供明确的操作程序,是进行课题研究的必要条件。确立研究课题后，在开始研究前必须制定详细的研究计划，也就是课题研究方案。研究方案是否详尽、可行，对后续的研究具有重要的影响。为了提高研究方案的质量，要进行开题报告的撰写。开题报告主要包括研究背景、目的意义、成员分工、实施计划、可行性论证、预期成果及其表达形式等。

研究背景也称“问题的由来”，即提出问题，阐述为什么要研究该课题。 研究目的与意义，是指通过课题研究将解决什么问题或得到什么结论，研究它有什么价值。这一般可以先从现实需要方面去论述，指出现实当中存在这个问题，需要去研究，去解决，本课题的研究有什么实际意义，然后，再写课题的理论和学术价值。

常用的研究方法有文献研究法、比较研究法、调查研究法、实验研究法、观察研究法和设计制作法 。

实施计划是开题报告的核心部分，主要包括：研究计划及进度、时间安排、人员安排等。在研究计划中，可以把任务分工的情况、研究步骤的实施、计划访问的专家及研究所需要的条件，如图书资料、实验设备、交通工具等都写清楚。

预期成果即本课题研究拟取得什么形式的阶段研究成果和终结研究成果。形式有很多，如调查报告、实验报告、研究报告、论文、经验总结等，一般是论文或调查（实验）报告等形式，成果表达方式主要通过文字、图片、实物和多媒体的形式来表现。

教师可以从开题报告的可行性、科学性、过程性方面给予建议。

课题开题报告由学校审核通过，即可开始课题研究活动。

课题开题报告

北京市和平街第一中学 研究性学习手册

指导教师课题辅导记录（1）

指导教师课题辅导记录（2）

指导教师课题辅导记录（3）

北京市和平街第一中学 研究性学习手册

指导教师课题辅导记录（4）

指导教师课题辅导记录（5）

指导教师课题辅导记录（6）

课题研究小组活动记录（1）

课题研究小组活动记录（2）

北京市和平街第一中学 研究性学习手册

课题研究小组活动记录（3）

课题研究 …… 此处隐藏：2223字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……