小学生行为习惯养成教育案例

怎样培养小学生行为习惯

小学生行为习惯养成教育案例

宋朝王应麟曾说过：“积丝成寸，积寸成尺，寸尺不已，逐成丈匹。”朴实的句子却向人们揭示了一个深奥的道理：好习惯的养成则终生受益。

随着社会的发展，小学生已进入独生子女年代，学生的养成教育已成为教育工作不可忽视的新课题。良好的行为习惯有助于个人的成功；不良的行为习惯可导致一个人行为偏差，更严重者将会影响一个人的前途。一句话：行为决定习惯，习惯决定性格，性格决定命运。由此，培养学生良好的习惯是全社会关注的话题，教师责无旁贷。

个案1：张朔是四年级一名聪明活泼的小男孩，我还清楚的记得刚接手这个班时，他不仅回答问题时清脆响亮，而且总能回答的令我非常满意，给我留下了很好的印象，因此我决定选他做体育委员。连续两个星期都还不错，我还和家长沟通说：你家的孩子是块读书的料，好好培养吧。家长听了好像还持怀疑态度。可是好景不长，我发现她上课越来越不够专心，学习习惯非常的差，留下的作业总是敷衍的做完，到最后干脆不完成了，字迹脏乱差，让人难以忍受，我对他的评价就是态度欠端正，对他进行批评也没什么大的作用，一副无所谓的样子，和家长沟通后，才明白家长最开始为啥持怀疑态度了，这名学生做任何事都是三分热度。

怎样培养小学生行为习惯

看着原来给自己留下很好印象的学生，真实的面目却是这样，我思绪万千，决不能让这么天资聪明的学生任其发展下去，我要帮助他。

张朔同学的事例让我深深的反思：他做事马虎、毛躁、慌张、丢三落四，这样的孩子往往待人热情外向，爱交朋友、爱帮助别人，他总是过高地估计自己，认为自己任何事都能办，可总是由于自己的毛病不能把事情办好，显然，这样的孩子做事计划性不强，做事又没有常性，做事条理性差，随意性太强。久而久之，没有养成良好的习惯。

造成他现在的状态究其原因是不良习惯在作怪。再一次使我觉得小学生习惯的培养是非常重要的。良好习惯的培养需要严格要求。良好习惯的培养要从细节着手。习惯培养必须融入学生日常的生活和学习中，注重生活中的细枝末节，尤其是那些容易出现行为问题的方面。我在纠正这种学生不良习惯并培养学生好的习惯时采取了如下方法，并收到了很好的效果。

一、以人为本，倾注师爱

尊重每一位学生，“以人为本”，是对每一位教师的基本要求。教育是心灵的艺术。如果我们承认教育的对象是活生生的人，那么教育的过程便不仅仅是一种技巧的施展，而是充满了人情味的心灵交融。这样老师才会产生热爱之情。心理学家认为“爱是教育好学生的前提”。对于张朔这样聪

怎样培养小学生行为习惯

明伶俐，但是习惯比较差的学生，我发觉对她进行全班的批评好像没什么大的作用，相反和他敞开心扉，以关爱之心来触动他的心弦，倒是非常有用的。“动之于情，晓之于理”：用师爱去温暖她，用情去感化她，用理去说服她，从而促使她主动地养成里良好的习惯。

二 、扬长避短，树立自信。

1、当孩子对新鲜事物产生新奇感，有强烈热情时；当孩子对同学的一些事情表示要予以热情帮助时 老师要及时对其正确引导，提示引导孩子如何才能把事做好？由于马虎会造成什么损失？2、我还采用亮点诱导，就是肯定张朔的优点、长处、优势、特点的基础上，充分张扬其优点，发挥其长处，突出优势，发扬特点，使他看到自己的潜在能力，树立搞好学习的信心，产生积极的学习行为。 3、养成在做任何事时，都应认真细致，思考在前，就会使他在思想上重视自己做事的成功率，由于事前的思考和重视结果，就会调动孩子自身的内在潜能，克服他做事马虎、毛躁、慌张、丢三落四的坏习惯。4、逐步提出要求。要求孩子一点一点进步，切忌操之过急，切忌拿孩子的短处与其他同学的长处进行比较。

三、良师益友，宽容以待

班主任应是学生的良师益友，应宽容以待之。现在的小学生，别看他们年龄小，可是他们都非常的要面子，你要是

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太严厉的批评他，效果反而不大。因此，我觉得，我作为一名班主任，我要做他们的“知心姐姐”。就如我对待张朔那样，当他做错事时，很真诚的和他谈心，让他感受到老师对他的信任，感受到老师是自己的良师益友。让她感受到老师给自己带来的快乐，让他在快乐中学习、生活，在学习、生活中感受到无穷的快乐！在通情达理中暂时性的容忍宽恕学生的错误，采用灵活委婉的方法去教育他，鼓励他。既保护了学生的自尊心，又促进了师生的情感交流，在转化后进生工作中就能达到事半功倍的效果。

四 、做好计划，事半功倍

我经常利用晨会、周会或个别教育的时间，教育他，一个人不管做什么事，都应有一个周密的计划，先做什么，后做什么，事前做哪些准备、如何开始等，也可以教会这类学生在做事之前用一小纸条，写上自己要用的物品及时间安排，如做到晚上整理书包，早上出门前的思考等，都会产生事半功倍的效果。

五、因材施教，循循善诱

“一把钥匙开一把锁”。每个学生的情况都是不一样的，因此班主任必须弄清楚学生的具体情况，从而确定行之有效的对策，因材施教，正确引导。像对待张朔这样比较有灵性的学生的时候，教师就要采取潜移默化式的，要让他懂得我为什么要这么做的道理，从心理上加以认同，只有明白了道

怎样培养小学生行为习惯

理，才能使学生自觉地按照老师提出的要求去做，变“要我做”为“我要做”。当然在小学阶段，老师的督促也是非常重要的。良好习惯的养成不是一朝一夕的，在养成良好习惯的过程中，往往会出现反复现象，这样，教师平时的督促就是显得更为重要，要通过经常性的督促检查，使学生在不断的实践中养成自觉的习惯。张朔从一个习惯比较差的学生转化为一个习惯比较好的学生，其中我的督促是起了很大作用的。

六、大胆放手，使其独立

经过帮助和引导后，我就让这个学生独立完成某一件事，其间可能会碰到这样那样的困难，就让学生去碰，要知道对于学生来说：自己的教训是最好的教训，自己亲身体验的经验是最好的经验。

在实践中，我深切地感到，学生不管是好的行为习惯还是不良的行为习惯都不是天生就具有的，都是有一定的原因的。对于好的我们要给予表扬，并发扬光大，让其作为其他学生的榜样，同时还要从她的身上借鉴一些好的教育方法。对于不好的行为习惯，那肯定要从各个方面去了解、去观察，找到原因后，根据不同孩子的气质特点、性格、家庭教育等方面给予适当的教育和帮助，让他逐步形成好的行为习惯。