浅谈中小学师生关系的培养

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谈中小浅师生学关的培养肖志霞系 (山东省昌市邑国语外学 山校东昌邑 2 61 30 0)摘要作为：名一中小教学师，针应对学的生龄年点和心理特特，征积极引导， 加强沟，培通养们积极他上的学习态向度。把要自己完融全入到生学体中群，让生不学再望“”而逃，谈师”师”色变，是同而欢 .共喜进步充分，挥学发生的主动性，在有限的间里时取得好的最成。绩 键关：词和谐沟 通进步中分类号图：G 63文献标识码：A 文章编号：1 76 3- 97 95 2( 01 4 ) 03 ( c) 0 2- 23 0-1 中学小教师的作对工象是于处可性塑布 置道好具， 让学生分 组小来演绎 这故个 趣而且，学习绩也成能显 提著高。一是采用极的强青年。少在这个年龄段的同学易激。事刚始的开时候，学 有可能因为生担负过 一帮”式：即形优秀生帮助学困生帮助“,一动，易兴奋，易受周环境围或 群人的影响， 拼精神搏。作为一名一线在工作的教师 应，大，于紧张而过忘，词但是只 要他们悉熟了他们克服学习上的困。难对学习待基 较

础绪情动大，波同时也具，有 大的强创造力和这种学习方式后，演欲表会越望来越浓课，差，学习上没有朋友这样的同学，教师可以气氛也堂会得变十分活跃。教 师还可以 就通安过排优等生同桌或者让课表代、小组 学生感兴 趣话的题比如有关职业、家、友庭长等具有责任心班干的部来实行“一对一”事，开展口语交流。大多数中小学生对老师 成绩。是采用“二合一”二的形式 :即等同的家水庭较感兴比趣，教师可抛以引砖，玉调平的两个学生组合一在起 教，师引入 争竞学生动极性，积导引学生大开胆。口例如，机，制出台些激一励措施，勉励 们他讨论解该对针们他年龄的特点，加强引导与沟 通，体 劳美全面发展。教学践中实，笔者采 取了以做法下取，得了较好的效果 。培养他们积极上向的学习态度， 取争德 智情、

中外俗民文、化背 等或景身边的人和 系联帮，助们他立树学习自信，心提学高习

教师用先简单的英语 决题难，互相鼓励、互相 争竞取、长补，实 1短课堂外加沟通强交流，造创和师谐在 新学年的一第课， 关生系介绍己自家的，庭也引导学生 用简单英的现 同共取得进步。在时的学习中，平两个 人结总多年的教学 经验不难得出这个结 语介绍一下己的自庭家学，生不仅会听 得追我你赶，互相帮助，成绩都会 提，同高时论，是学生喜就某欢个老师，就 非常欢学喜津津有味，而也且踊跃会加参， 从开始而喜也给其 他同树学立了榜样，带动整个班级 习一这科；反之，就从会里心排斥一科这。 其原究，因除个别 教是师的自身 素质引起外，大多 是都由于中 小生的学年 特点龄而决定的。 欢上老新。师轻松愉快的 教方学式不仅让生在愉学环悦境中掌知握，识更要重的是

向好良的方 发向。展

养培学了生浓厚的 学习趣兴为以后，的学 5教要及师充时电， 与俱时进打下坚习实基础。 “欲善工事其，必先利器。其” 时代在进步，知在识新，作更教师为，要不提断高自“亲其，师信道其”,学生教对师亲有切感，师生关系就会更加和谐融洽，从而 使学 生到学习感一是件乐的快事情。如何构建性

3业作批花语翻样新，动调学生极积我素质，不断充实己自，做一有名内涵的师教，于解善新决问题、要求新。随时要满充教师的 语批对学 生的学习影响极其重 危机感与，时俱，进不能让学感生觉到“

和谐老任信的师关系生？呢实很简其单，一位性格内向的女生问老 为师么不什扎辫子 要他们会认真思考，,细细揣摩，把老的师师落后了” 要。持坚教育教学改革创 思新把老提出师的不 足路，了？“ 老说师自也己想美一美啊 !”结果 被她定肯当作莫大的鼓励，在教学中调动一切积极因素，才能获得老逗得师哈哈大笑，从而 喜更欢这位师当作老鞭策。而久久之学，生在期盼 到荣得誉 更大的发展。特别是 党的十八届三中全会更应该握把代时主旋律，深 刻领会改革

的了一。位 调皮生男到老看师的电脑屏幕是的同 时会更加努 的力习学在平。时的作业关于教 改育革的重大部出台后署，教 师就

南柯，惊很地奇老问师也欢看喜南柯“?老批改中，教 师应给学生多种形式的批语 固，师不喜仅他欢思维的逻辑，还喜欢他的酷定的对错 号或简单的 良中优差，激不起发精 实神质，把国 的家战略部署融入到教育劲儿”!听完老玩笑师式回的答，男 想生到学生兴趣的一。个大大“棒”字的，生会学兴 教学当中，做名一勇创新于、敢于 当担的人老师也欢喜青偶像春从，而拉近师生间了的距离。

奋几天好；一“个大指”拇笔画简，生学会到民教师 。处耀一炫；番一个美甜的“笑脸”简笔画 ,学

践实明，证教师 做要从情到感上爱护

教要师住抓学生习活 处中处存在的机生会回报 给你一个自的笑信。脸如对待 学一生，教从学方式上拉近离距，从身能自力会，拉近学与生的离，距加强内心深处的沟名后进生默写英 语单词全部 正确，时们上我学让生欢喜你， 师生之间产生“”爱， 这样通，从底心里去做学生学习上 的老师生、活

要在既业本上作励奖一个“她大拇指”,又才会充发分挥学生的主动性和创造性，建老一师直在 这些用幽默的动作关注她，这 机结合， 在有的限时间里取得最好的 成绩。上的亲密友朋，学让生感受到你处无不在要 课在上堂实时鼓励她一番，让她感受到 良好立的师生关系， 才能把教学与者有的二，爱这样就会实欢现快信的互师关生系。

该样生干的劲会十就，足从而 调她动的学2适时缓和堂气氛，课松轻受接新知习积极性，培养她的自信心和兴趣 。通这过参考文献识对于呆板的、相填鸭式的教说课，堂轻特殊种的情感流交，学生们 都会获以教得[ 1]王卫华 .师教业发展的专动行诉求[]J .师“的丽美”语批为力动，师生之间的感情越大。湖南师范大学教 育学科学，报 O 21 ( 2 ) 2:4 143.

—松愉 悦的课堂氛围更利有于学生学习和掌会越来越浓，学生们学的习

劲头也会 来越

握知新识，也会收到半事功倍的习学效果。 教在师堂课教学上应计设有一定情色绪彩、生动、逼真场的景，以激发学生的学 兴趣，习创造轻松活跃的课气堂氛。比如外研一

[2]海李霞 .英语课改存中在的教师问题及

对[ J策】 .教育实践与研究 ( ) B, 201 2 ( 9 ):4学之间生互帮互助，要同进共步教师要导引学生建互立合助作的关1 7一 l . 8

[]余应君3 .英语的课改之路有多长 N】[.学

版初中英 G语 o ldy l o c k s a nd t h e th r e e b ear s 系。在学教中，教师可以用采组小合作和 结，课教师可以把 堂设课舞在蹈教室，前提对子的互助方式 ,仅不激发学生学习兴的

知报， 2 1 l 0 0( 8 ): 1 -2 .

国科教创新导中刊 C h i an Ed u a cti o n I n on vat i o n eHr al d 2 23