家园共育,促进幼儿全面发展

家园共育，促进幼儿全面发展

随着社会的发展，家长的工作节奏不断加快，接送孩子时“来去匆匆”，因不懂幼儿园教育活动的组织特点，回到家不巩固新知，导致幼儿的认知落后，心理压力加大。

幼儿园应鼓励家长参与幼儿园的教育活动，让家长通过亲身体会，不仅了解幼儿园教育活动的目的、内容、途径、方法，更加深对幼儿教育工作的理解，有利于家园合作。

一、保护幼儿的天性，创建丰富多彩的物质环境

幼儿园应是孩子的家园、乐园、花园，在物质环境的创建过程中，我们从孩子的观察视角入手，本着“树精品意识、创精品工程，把最好的东西给孩子”的原则，为幼儿创建处处皆精品、充满童趣、充满交流和互动气息的、丰富多彩的物质环境。

幼儿与自然有一种天生的亲近感，对自然的东西深感兴趣。“顺导其志趣，调理其性情”，为幼儿建造精美的充满自然情趣的院落景观，最能激发幼儿主动参与活动的兴趣。自然风貌的活动场地和器械顺应孩子们玩的天性，在其乐融融的活动中，他们的身体得到自由自在的舒展，内在的欢乐得到尽情的展现。

丰富有趣的活动器材是幼儿户外自由活动最好的伙伴。为满足幼儿游戏的需要，教师们积极地创新，为幼儿提供走、跑、跳、钻爬、投掷、平衡等多元化的活动器械，让幼儿凭自己的兴趣和意愿自由选择活动的内容和方式，自由选择活动伙伴，身心轻松、积极地投入活动中。充足、安全、卫生的多元化活动器材不但使动与静的运