2012年高考语文第二轮复习教案：文学类文本阅读：小说阅读(2)

(2)答题模板

理解标题内涵：一是具体的意思(文中具体的××)；二是与主题相关的意思。 标题的作用：① ② ③

例题3、（2011·全国新课标卷）阅读下面的文字，完成5、6题。（14分） 《血的故事》（原文略）

5. 对应考点三 “外省郎”彭先生有哪些性格特点？请

简要分析。(6分)

[审题要仔细]

抓住2个关键点：哪些性格 简要分析

[思路要清晰]

通过题干要求，可以看出人物性格特点不是单一的，是“哪些”。根据“揣摩人物形象”的一般方法，可以从以下几个方面考虑：第一，把人物放在具体的故事情节中，了解人物在各个情节中的表现，如这篇小说彭先生恋爱遭遇老丈人反对、交往被老丈人冷落的情节，可以看出其执著，不轻言放弃的性格特点；替老人输血这个情节，表现出彭先生重感情、不计前嫌的性格。第二，抓住人物的肖像、语言、动作、心理等描写，特别是那些富有特征的细节描写来分析人物形象，如彭先生在说话时的表情、话语特色，可以看出他幽默、风趣的性格。

[答题要规范]

①有担当，明大义：在老丈人危难时，以亲情、和睦为重，不计前嫌，施以援手，最终赢得信任；

②执著隐忍；面对老丈人的排斥，不轻言放弃，不莽撞行事，捍卫了自己的爱情； ③幽默乐观：说话风趣，与人为善，遇事能有良好的心态。

6. 对应考点四 小说的题目是“血的故事”，但主要内容是围绕血型而展开的，如果以“血型的故事”为题，你认为是否合适？请谈谈你的观点和具体理由。(8分)

[审题要仔细]

抓住5个关键点：血的故事 血型的故事 是否合适 你的观点 具体理由

[思路要清晰]

解答探究性题目，要求考生由文内拓展到文外，对文本作一定的归纳和概括，并由此展开，展开时考生要调动自己的知识储备、生活积累，并根据要求展开联想。解答此题，要考虑小说写作的目的是什么，标题和小说中心思想有何联系，标题和文章的构思有什么关系等，在此基础上回答问题，观点明确、言之有理、言之有据即可。

[答题要规范]

观点一：以“血型的故事”为题不合适。

①“血”这个词可让人联想到“血脉”、“血缘”、“血性”等多种含义，如果以“血型的故事”为题，题意就显得单一了；②外省人和台湾人血脉同源，这是“血般的事实”；③彭先生的恋爱故事，实质上折射了外省人与台湾人之间的冲突与融合问题，小说表达了中华民族血浓于水，应该“一家亲”的主题。 观点二：以“血型的故事”为题合适。

①“血”有类型之别，而语言有“南腔北调”之分，以“血型的故事”为题，可彰显作者的巧思；②小说的主要内容是围绕血型而展开的，以“血型的故事”为题，可与内容更吻合；③可显示“验血型”在文中的重要性，也与中华民族血浓于水，应该“一家亲”的主题不相冲突。

课后作业

详见“点对点”训练一、二题p46

第5——6课时

考点二、小说阅读之艺术技巧、语言特色、主题和探究

一、专题解说

在理解分析的基础上，才能上升到鉴赏评价的层面，赏析小说的艺术技巧、品味小说的语言特色、评价探究小说的主题是考查考生更高层面的能力。

二、真题讲析

例题1、(2011·浙江高）阅读《第9车厢》（正文见本专题第一课时“面对面”例一），完成1~3题。（12分）

1. 对应考点五 小说开篇写了“我”的一次乘车经历，有什么作用？(3分)

[审题要仔细]

抓住3个关键点：开篇 “我”乘车经历 作用

[思路要清晰]

某个文段的作用，一般从内容和结构两方面回答，开头文段结构上的作用一般是引出下文、作铺垫、为下文埋下伏笔等，内容上一般是衬托正文故事或强化故事效果，本题的难点是“这类现象的普遍性”，本来是写“第9车厢”，却先写到了与“第9车厢”相似的事情，两件事比较，找相似性，这也是作者的写作意图。

[答题要规范]

①用作铺垫，引出主要故事。②强化(衬托)主要故事的叙述效果。③突出这类现象的普遍性。

[技巧要把握]

本题是“赏析小说的艺术技巧”中赏析“布局谋篇及其所起的作用”，这类题型涉及句段的作用，解答这类题型需要注意以下方面：

(1)看位置

根据某段某句所处的位置来考虑其结构上的作用。位置的不同在结构上通常有如下作用：

①开头：统领全文、提纲挈领、引出下文、为后文作铺垫；开门见山、直入主题；提出问题，引人注意；欲扬先抑；渲染气氛，埋下伏笔，设置悬念，总领下文。 ②中间：过渡；承上启下；由叙述转向议论；由写景转向抒情；由正面到反面；由 到 ；层层深入；总领下文；总结上文

③结尾：卒章显志；总结全文；言有尽而意无穷；回味深长；戛然而止；点明中心；深化主题；照应开头

(2)想内容

就是考虑本部分内容与整篇文章的关系。

2. 对应考点五 故事的主体部分采用第几人称叙述？有什么效果？(3分)

[审题要仔细]

抓住3个关键点：主体部分 人称叙述 效果

[思路要清晰]

解答此题，首先要审清题干，要求是“主体部分”，因为开篇两段是“我”，结尾两段也是“我”，只有中间主体部分是第三人称。其次，要明确不同人称叙述的不同效果。

[答题要规范]

第三人称叙述。①突破开篇以第一人称写“我”的所见所闻的局限，较为自由地展现事件过程、人物心理，以及不同地点发生的事情。②拉开了叙述者与故事之间的距离，更具有客观性。

[技巧要把握]

本题是“赏析小说的艺术技巧”中“判断表达方式的种类及赏析其作用”，解答这类题型需要注意以下方面：

(1)“胸中有丘壑”——构建表达技巧知识体系

①表达方式：记叙、描写、抒情、议论、说明。小说运用最多的是前两种表达方式。

记叙。叙述人称的选择。

第一人称：叙述亲切自然，能自由地表达思想感情，给读者以真实生动之感。 第二人称：增强文章的抒情性和亲切感，便于感情交流。

第三人称：能比较直接客观地展现丰富多彩的生活，不受时间和空间限制，反映现实比较灵活自由。

叙述顺序的安排(手法的运用及作用)。

顺叙：能按某一顺序(时间或空间)较清楚地进行记叙。

倒叙：造成悬念，引人入胜。

插叙：对主要情节或中心事件做必要的铺垫照应，补充说明，使情节更加完整，结构更加严密，内容更加充实丰满。

补叙：对上文内容加以补充解释，对下文做某些交代。

平叙：俗称“花开两朵，各表一枝”(指叙述两件或多件同时发生的事)，使头绪清楚，照应得体。

描写。既可以是对环境的描写，也可以是对人物的描写。环境描写上文已经阐述，小说对人物描写方法主要有正面描写和侧面描写，正面描写主要有肖像、语言、动作、心理等方法，侧面描写主要用环境烘托和次要人物烘托。

还有白描：纯用线条勾画，不加渲染烘托。以小见大，寥寥几笔勾勒出画面，表现了性格、主题。人物对话描写、心理描写、细节描写：刻画人物性格，反映人物心理活动，促进故事情节的发展。

② 表现手法、修辞手法、布局谋篇

小说的艺术技巧还包含表现手法、修辞手法和布局谋篇。修辞手法在品味小说的语言部分有所涉及；表现手法会从象征、对比、烘托渲染、抑扬(先抑后扬、先扬后抑)等手法以及它们在塑造形象所起的作用方面设题；布局谋篇往往和情节结合考查，“布局谋篇”中常见结构方法有“开 …… 此处隐藏：2675字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……