2012年高考语文第二轮复习教案：文学类文本阅读：小说阅读

第三板块：文学类文本阅读（共22课时）

专题一：小说（共12课时）

第1——2课时

高频考点整体感知

一、考向分析

试卷 2011年浙江卷 2010年浙江卷 2009年浙江卷

考点统体裁 T12情节(情节作用) 情节(作用分析) 环境描写(特点及作用) 计

涉及品味语言(词语品味语言(词句含义的理T 13情节(补充情节) 考点 含义的理解) 解)

涉及T 14表达技巧(第三情节(概括情节) 主题(主题的理解) 考点 人称效果)

T 15环境描写(赏析表达技巧(手法

景物描写) 及作用) 探究(标题的探究) 选文 外国小说《第9车厢》 中国小说《静流》 外国小说《魔盒》 考点统计

T 16探究(主题探究) 探究(主题探究) 人物形象(形象的理解)

二、命题分析

1.涉及的阅读文本以外国小说为主，往往选取独立成篇的现代微型小说。

2.命题题量和分值相对固定：5小题，总分20分，围绕小说的几个要素命题。且必有一个题目为探究性题目，考查对作品个性化阅读和有创意的解读，此题的答题方向是基于一定范围内的开放性。

3.从考查的能力范围上来说，以考筛选、理解、概括、分析能力为主，鉴赏评价能力偶有涉及，探究类的题目有但命题角度每年不尽相同。

三、考点分析

考点一：把握故事情节

把握好故事情节，是读懂小说的关键，是欣赏小说艺术特点的基础，也是整体感知文章的起点。命题者在为小说命题时，也必定以此为出发点，先从整体上设置理解文章内容的试题。小说情节类题常考查的有以下三类：

(一)概括小说情节

(二)故事情节作用

(三)探究小说情节的合理性

考点二：注意环境描写

小说中的环境描写包括社会环境描写和自然环境描写，两者的作用有相似之处，也有不同之处。小说环境作为小说三要素之一，包括社会环境和自然环境，是小说阅读的重要考点之一。在考查时，命题的重心有两点：一是环境描写的方法，二是环境描写的作用。

考点三：揣摩人物形象

文学即人学，因为小说的核心任务就是通过刻画人物、塑造典型人物形象来揭示社会生活的某些本质方面，从而表现作品的主题的。所以，要评价小说中的人物形象，就要认真分析作者对人物的描写——外貌描写、语言描写、行动描写、心理描写、细节描写等等，从而评价人物的性格特征，进而发掘出各色人物善恶美丑的精神世界。

考点四：理解小说标题

理解小说标题，高考命题者从两个角度设题：一是理解小说标题的含义，二是小说标题的作用。

考点五：赏析艺术技巧

艺术技巧是作家驾驭文学语言，运用多种艺术表现手法及表达方式、修辞手段等，来构思文学作品塑造文学形象时所表现出的熟练的而又独具特色的艺术才能。

考点六：品味赏析语言

鉴赏小说的语言有两层含意：一是鉴赏小说中人物的个性化语言，二是鉴赏小说作者的语言风格。

(一)鉴赏小说中人物的语言特点

不同性格的人，在不同的场合，面对不同的对象，说话的语言风格不一样。有的幽默，有的庄重；有的委婉含蓄，有的直来直去；有的简洁，有的啰唆；有的羞羞答答，有的大大方方；有的粗野，有的文雅。

(二)鉴赏小说作者的语言特点

不同的作者，会有不同的语言特点。这里的特点有时是指作者的语言风格，如平实、朴素、华丽、冷峻、热烈、简洁、明快、晓畅、典雅、清丽、幽默、辛辣、含蓄；有时候是指在特定的作品中表现出来的遣词造句等修辞方面的特点，如炼字、长短句、整散句等考点七：概括探究主题

小说的主题就是小说通过对现实生活的描绘和艺术形象的塑造所表现出来的中心思想。小说的主题是小说的灵魂。而小说的主题寓于小说中的题材和人物形象之中，因此，欣赏小说必须欣赏小说的主题

等。

第3——4课时

考点一、小说阅读之情节、环境、人物形象和标题

一、专题解说

小说是人物、情节、环境构成的形象世界，高考主要考查的是学生的形象思维能力，重在考查学生对小说的分析综合和鉴赏评价能力，而形成分析综合和鉴赏评价能力的基础是把小说读懂。因此，把握故事情节、注意环境描写、揣摩人物形象、理解小说标题这四个考点是能否读懂小说的具体体现，也是赏析艺术技巧、品味赏析语言、概括探究主题的基础与前提。

二、真题讲解

例题1、（2011·浙江高考）阅读下面的文字，完成1、2题。（8分） 《第九节车厢》（原文略）

1. 对应考点二 赏析画线部分的景物描写。(5分)

[审题要仔细]

抓住3个关键点：

赏析 画线部分 景物描写

[思路要清晰]

赏析小说中的景物(场景或环境)描写，可以从两个角度展开：首先要分析景物的特点，再考虑景物描写的作用，如渲染气氛，烘托人物心情(暗示人物命运、揭示人物心理)；展示人物性格；推动情节的发展；作为象征，照应标题等。最后把景物描写与这些作用一一对应，看有哪些符合。但不能笼统回答渲染气氛，烘托人物心情等，这样会因没能结合文章具体作答而无法得到高分。

[答题要规范]

①“光秃秃”的大草原、“冷冷”的圆月渲染了凄清、空旷、荒芜的氛围。 ②烘托了人物的无助感。

③以月之“圆”显人物心情、事情结局之“残”，与结尾点明的已成泡影的旅游构成了对照。

2. 对应考点一 补写第二段中“基辅读者”来信的内容。(不超过50字)(3分)

[审题要仔细]

抓住3个关键点：补写 第二段 基辅来信

[思路要清晰]

本题考查上下情节的衔接连贯，要求合理补充情节。小说的情节发展阶段之间应该是合乎情理的关系。因为读者来信的内容出现在文本第二段，所以考虑它必然与上下文存在某种联系。从第一段内容来看，主要写了“我”坐火车去列宁格勒的一段奇特经历，而下文交代基辅读者的经历更离奇，由此断定：来信的内容一定与上文有关：与“读者”坐火车内容有关，并且能够让主人公“我”前往；同时该句也有启下的作用，是后文故事的总起。

[答题要规范]

示例：您的遭遇与我和我妻子上次坐火车的遭遇比起来简直就不值一提。请您来一趟，肯定不会让您白跑的！

“故事情节作用”类题，注意从“三个指向” 分析：

（1）指向情节自身。就是对整个故事情节的构成上的作用：①推动了故事情节的发展；②创造悬念，引人入胜；③前后照应；④侧面衬托、埋下伏笔；⑤总结上文、点明题意；⑥起线索作用。

（2）指向人物形象。由事及人，看情节发展如何为塑造人物服务。或是发展了人物什么性格，或是表现了人物什么性格。

（3）指向主题。见微知著，从场面和细节描写中分析情节对表现主题的意义，其作用一般来说是点题或突出主题。

注意灵活运用下面格式答题：

××情节(事物)在文中有××作用(结构)，突出了××，表现了××(内容)。 例题2、（2011·山东高考）阅读下面的文字，完成3、4题。（10分） 《审丑》（原文略）

3. 对应考点三 根据小说内容，简要概括曾大爷的形象

特点。(4分)

[审题要仔细]

抓住4个关键点：简要 概括 曾大爷 形象特点

[思路要清晰]

在原文中先找出与曾大爷有关的描写，即文中描写曾大爷的肖像、语言、动作、神态等语句，然后体会其形象特点。如曾老头的眼“烂得水汲汲的”，曾老头“老得就剩下渣儿了，走了样了，没法看了”可以概括出形象特点之一—— …… 此处隐藏：2745字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……