高考语文小说阅读专题(3)

文不可忽视的技巧。

细节描写的作用如下： 细节描写的作用如下： 典型的细节可以刻画人物性格\ 追求\爱好 如鲁迅《孔乙己》 爱好。 ①典型的细节可以刻画人物性格 追求 爱好。如鲁迅《孔乙己》中，孔 乙己会“ 字的四种写法，典型地表现了这个人物的迂腐和呆气。 乙己会“回”字的四种写法，典型地表现了这个人物的迂腐和呆气。吴 敬梓的《儒林外史》第六回，严监生临终前望着灯盏里点了两茎灯芯而 敬梓的《儒林外史》第六回， 不肯断气，入木三分地表现了这一人物的吝啬和刻薄。 不肯断气，入木三分地表现了这一人物的吝啬和刻薄。 典型的细节可以深化主题。如鲁迅《 中的“人血馒头”这一“ ②典型的细节可以深化主题。如鲁迅《药》中的“人血馒头”这一“物” 的细节，形象而深刻地表现了辛亥革命脱离人民群众的根本弱点。 的细节，形象而深刻地表现了辛亥革命脱离人民群众的根本弱点。 典型的细节可以推动情节的发展\营造一种氛围 营造一种氛围。 ③典型的细节可以推动情节的发展 营造一种氛围。如《林教头风雪山神 那雪下得正紧”这一自然景物的细节描写， 庙》中，“那雪下得正紧”这一自然景物的细节描写，致使林冲到山神 庙躲避风雪，才有杀死仇敌的故事，这样细节描写就推动了情节的发展。 庙躲避风雪，才有杀死仇敌的故事，这样细节描写就推动了情节的发展。 典型的细节可以渲染时代气氛、地方特色。如鲁迅《风波》 ④典型的细节可以渲染时代气氛、地方特色。如鲁迅《风波》中钉了十 六个铜钉的瓷碗和七斤一家晚餐吃的蒸干菜和松花黄的米饭，就渲染了 六个铜钉的瓷碗和七斤一家晚餐吃的蒸干菜和松花黄的米饭， 当时的时代气氛和地方特色。 当时的时代气氛和地方特色。 造典型的环境，渲染人物心情\心理活动 心理活动。 卓越的科学家竺可桢》 ⑤造典型的环境，渲染人物心情 心理活动。《卓越的科学家竺可桢》一 作者在写竺可桢到毛主席住处时，有一处细小的景物描写： 文，作者在写竺可桢到毛主席住处时，有一处细小的景物描写：雪后初 玉树琼枝，掩映如画。寥寥几字就烘托出当时的气氛虽是冬日， 晴，玉树琼枝，掩映如画。寥寥几字就烘托出当时的气氛虽是冬日，却 温暖如春。烘托出会见时的融洽气氛，衬托人物的愉快心情。 温暖如春。烘托出会见时的融洽气氛，衬托人物的愉快心情。 典型的细节可以暗示影射。如鲁迅《 ⑥典型的细节可以暗示影射。如鲁迅《药》中描写丁字街头破匾上的 古口亭口”四个字，其实是影射秋瑾就义地点——“古轩亭口”,暗 古轩亭口

” “古口亭口”四个字，其实是影射秋瑾就义地点 古轩亭口 示小说中的夏瑜是影射了秋瑾的。 示小说中的夏瑜是影射了秋瑾的。

7.考题示例 考题示例 ⑴人物类常规考题示例 浙江) 乌米》 题 鲁迅《祝福》中的“ (08浙江)《乌米》21题：鲁迅《祝福》中的“我”既是 浙江 不可或缺的人物形象，又是主人公祥林嫂命运的见证， 不可或缺的人物形象，又是主人公祥林嫂命运的见证，其重 要性与本篇中的“ 相似。请赏析《乌米》 要性与本篇中的“我”相似。请赏析《乌米》中“我”的形 象与作用。( 。(6分 象与作用。( 分) 答案：形象： 对不幸者富有同情心； 答案：形象：①对不幸者富有同情心；②对人性之美满怀敬 对现实有清醒的认识。 意；③对现实有清醒的认识。 作用：①使文中人和事更具真实感；②“我”是贯串全文的 作用： 使文中人和事更具真实感；②“我 线索； 的感触揭示全文主旨。 线索；③借“我”的感触揭示全文主旨。 ⑵常见题型 结合全文，简要分析人物形象。 ⑴结合全文，简要分析人物形象。 对文中人物进行客观公正的评析(包括作者自身对人物的 ⑵对文中人物进行客观公正的评析 包括作者自身对人物的 态度和读者对人物的评价)——XX是一个怎样的人物？ 是一个怎样的人物？ 态度和读者对人物的评价 是一个怎样的人物 概括人物的性格特征——XX有哪些优秀的品质？ 有哪些优秀的品质？ ⑶概括人物的性格特征 有哪些优秀的品质 分析小说对人物进行描写的具体方法及其作用。 ⑷分析小说对人物进行描写的具体方法及其作用。

8.小说人物形象的切入点 小说人物形象的切入点 面对这些题型，我们该如何解答呢？一般可从四方面揣摩： 面对这些题型，我们该如何解答呢？一般可从四方面揣摩： 第一，重视小说中人物的身份、地位、经历、教养、气质等， 第一，重视小说中人物的身份、地位、经历、教养、气质等， 因它们直接决定着人物的言行，影响着人物的性格。 因它们直接决定着人物的言行，影响着人物的性格。 第二，通过人物的外貌、语言、行动、 第二，通过人物的外貌、语言、行动、心理描写揭示人物的 思想感情和性格特征。 思想感情和性格特征。 第三，小说里的人物都是在一定的历史背景下活动的， 第三，小说里的人物都是在一定的历史背景下活动的，所以 分析人物就应把他们放在一定的社会历史背景下去理解。 分析人物就应把他们放在一定的社会历史背景下去理解。 第四，注意作者对人物的介绍和评价。 第四，注意作者对人物的介绍和评价。 9.解题示例 解题示例 10.人物类

试题答题思路： 人物类试题答题思路： 人物类试题答题思路 人物(自身的性格特点，与另一个人物烘托、映衬、反衬) 人物(自身的性格特点，与另一个人物烘托、映衬、反衬) →情节(人物性格决定情节发展)→主题(突显某种主题) 情节( 主题( 情节 人物性格决定情节发展) 主题 突显某种主题) 通过人物的描写(语言、行动、心理、肖像、细节)分析人 通过人物的描写(语言、行动、心理、肖像、细节) 物的性格特征，然后根据题目要求作答。 物的性格特征，然后根据题目要求作答。 根据要求组织语言表达： 是一个 是一个……的人物形象。作为 的人物形象。 根据要求组织语言表达：XX是一个 的人物形象 什么人，他怎么样，表现了他怎样的性格(思想品质)。 什么人，他怎么样，表现了他怎样的性格(思想品质)。

主题内容小说的主题是小说的灵魂，是作者的写作目的之所在， 小说的主题是小说的灵魂，是作者的写作目的之所在，也是作品的价值 意义之所在。主题的深浅往往决定着作品价值的高低，因此， 意义之所在。主题的深浅往往决定着作品价值的高低，因此，欣赏小说 必须欣赏小说的主题。 必须欣赏小说的主题。 1、主题的评价：以小见大，立意深远。 、主题的评价：以小见大，立意深远。 2、常见题型： 、常见题型： 找出体现小说主题的句子(或用自己的话概括作品的主题); ①找出体现小说主题的句子(或用自己的话概括作品的主题); 读了全文后，文章让你明白了什么道理(本文对你有何启迪？ ②读了全文后，文章让你明白了什么道理(本文对你有何启迪？谈谈你 的一点体会); 的一点体会); 结合全文主题，谈谈你对某一句话(某一个问题)的理解或看法。 ③结合全文主题，谈谈你对某一句话(某一个问题)的理解或看法。 3、主题挖掘的基本途径： 、主题挖掘的基本途径： 对主题的挖掘一般可从以下几方面： 写作背景看 人物形象看 对主题的挖掘一般可从以下几方面：从写作背景看、从人物形象看、从 情节发展看 语言情感色彩看 整体倾向看 情节发展看、从语言情感色彩看、从整体倾向看。 4、主题的表现形式大致有以下几种： 、主题的表现形式大致有以下几种： 以小说主要人物的性格特点、道德风貌、 ①以小说主要人物的性格特点、道德风貌、品格等揭示人性中的真善美 和假丑恶。 和假丑恶。 用故事的形式针砭时弊。 ②用故事的形式针砭时弊。 通过寓言，寄寓人生哲理。 ③通过寓言，寄寓人生哲理 …… 此处隐藏：2152字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……